无措的过后乃是欢喜——记第一次给学生讲课的心得体会

无措的过后乃是欢喜

——记第一次给学生讲课的心得体会

“曦梦”社会实践队 调研组黎达美

据说今天学校会给学生们发作业，这对于今天要上作业辅导的我来说倒是件乐事，因为上次学生还没有发作业，让上作业辅导的我只能在作为班主任的队友的协助下，给他们播放适合小学生观看的动画《疯狂原始人》，根本就没有正式上过课，闻此消息，我早早做好上课的规划，然而，计划永远赶不上变化，你所规划好的东西也会出现变化，让你陷入手足无措的境地，你能做的只有随机应变。

提前到达教室并顺便听了大半节作为班主任的队友的感恩父母主题班会，下课后询问队友才知道学生的暑假作业不是以练习题的形式存在的，这个信息犹如一个晴天霹雳，炸得我手足无措，这不是意味着我要以其他的方式来上完一节50分钟的课吗?!可是我根本什么都没准备啊,准备的只有一沓我们调研组的调研问卷,距离上课只有短短的七八分钟时间了,班主任担忧地询问我该怎么上课,我顿了顿才回答教学生写作。

“老师，我要听歌！”“老师，我要看电影！”“老师，我要……”什么情况？！填完问卷后，班级一片混乱，我只能给他们放歌，放着放着又闹着要看电影，但众口难调，刚打开一部动漫又闹起来了，无法，其他的小老师只能赶来帮忙。在 有威严的老师整顿班级时，我脑子灵光一闪，默默地拿起粉笔在黑板上写下“窗外”、“我的心在”、“好像”三个词，转身清清嗓子：“同学们，我们来学习一下短句！”学生不明所以暂时安静了下来，接着我慢慢整理思路，首先以窗外的事物给他们做了示范，然后引导他们从短句的组合中转移到写作上，由于事先没有准备，我只能接着上节课的“感恩父母”为题发挥，按照我的写作思路教导他们抓住中心和关键词，从是什么，为什么，怎么做和感想四点给他们将行文构思，加以修辞手法形成完整的写作过程，半个小时的课程就在我的无措中度过了。教学过程中，调皮的男孩子总是各种干扰，我只能努力以威严“镇压”他们，在讲课过程中给予他们关注和表现机会，慢慢地他们终是耐着性子听我讲课了，这让我很是欣慰，半节课下来，学生的课堂参与度也算让第一次给学生讲课的我满意。

从无所准备的无措到临场发挥，第一次讲课给我很多感触，这让作为一个师范生的中本学生的我来说，的确是一次非常重要的经历，让我不断回想教师基础课程上老师所讲的内容，并反思我在课堂上的表现，我知道作为一个老师是很不容易的，我应该继续努力学习如何成为一名优秀教师！但不管怎样，这次的第一次讲课还是让我感到欢喜，我也是给学生上过好课的人了，实在是欢喜！