我的初中之路

1986年9月，我开始了我的初中生活时代。当我拿到了崭新的课本，我发现比小学多了四个新的科目。一科是英语，一科是政治，还有一科历史和一科地理。我望着它们精美漂亮的封面，我看着一本本新鲜的教科书，我没有感到学习的压力，而是从内心中涌出了一种喜悦，有了一颗对课本的爱护之心。我带着满怀的好奇心，走上了我的初中之路。我带着学好知识的信心，走进了我的初中年代。

读初一时，我面对着大部分新的同学，一张张陌生的面孔让我产生了认识他们的冲动，一双双清澈的眼睛让我们由相识走向相处，一颗颗纯真的心灵让我们由相处走向相知。我们在平时的交往中了解彼此，互相交流，互相沟通，从生疏走向熟悉。

我看着一个个新的老师，听着他们的精彩的讲课，不由对他们的知识产生了仰慕之情，对他们的自然的举手投足产生了兴趣。由于刚入初中，由于老师的能力，大部分的同学都能守纪律，尊师长，勤学习，认真掌握知识，因此，我们上课时往往听到抑扬顿挫的讲课声，听到老师用粉笔在黑板上写字的声音，甚至听得到同学们用笔在纸上划过的声响。同学们很少移动位置，很少做小动作，很少悄悄言语。学习在一片大好形势中进行，知识在一片浓厚的兴趣中吸收。老师的良好形象在学生心中树立了起来。他们给了我们榜样，做了我们的楷模。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，那时，我学习刻苦努力，勤奋认真，心无旁骛，一心一意扑在学习上，完全按照老师的要求“一步一个脚印”，跟着老师的节拍“一分耕耘一分收获”。我对知识兴趣浓厚，我对各科的内容理解透彻，所以，在初一年时，我在一些比赛中表现出众，在一些活动中积极活跃，在学习上成绩优秀，在很多考试中获得了第一名。

读初二时，由于溜生的缘故，初一的三个班级编成初二的两个班级，老师也进行了重新分配。我们已逐渐适应了学校的学习生活，已逐渐习惯了老师的教学讲课，好奇心少了，新鲜感少了。“好学校中有差老师，差学校中也有好老师”，我们遇到了良师益友，也遇到了水平较差的教师。一些约束力较差的老师的作业不能按时按量完成，有的功课不能及时做完，有的知识不能及时吸收。这些不良习惯也或多或少地影响到了其他科目的学习，因而，那时的初二成了大部分学生的转折点。

由于适应了学校的环境，由于熟悉了学校的气氛，有些同学在某些老师的上课中不能遵守纪律，讲话多了，开小差的也多了，做小动作的也多了。甚至在有的老师的讲课中，出现了“乱班”的现象。于是，听课的同学少了，认真的同学也少了。有时学习在吵闹中进行。个别科目的较差水平直接影响了学生学习的情绪，降低了学生学习的积极性。大部分同学的成绩在走下坡路。在大环境下，我的学习成绩也在下滑。虽然我还是班上的第一，也得到了奖学金，但得之容易，受之有愧。

我读初三了。初三是毕业班。为了提高成绩，为了升学率，为了促进水平，为了提高档次，学校进行了分班。一个班级是“快班”，聚集了成绩优异的同学；另一个班级是“慢班”，集中了较不守纪律，学习成绩较差的同学。学校也在老师的分配中，对“快班”做了照顾。因此，我就读的“快班”纪律好，学习气氛高，学生学习较自觉，功课也做得好。不少同学提高了学习成绩，提高了素质水平，提高了理解知识、运用知识的能力。在学习上，我们“快班”一片欣欣向荣。我们在学习上活跃，能积极主动学习。

经过努力，经过提高，我班成了学校历史中成绩较好的班级，在中考取得了较好的成绩。有一个同学以高分录取到泉州师范学校。我们有三个同学被录取到了永春一中。还有一些同学录取到了永春侨中、永春三中及一些其他学校。我中考虽然考差了，但仍然以超过永春一中的录取线15分的成绩得到了录取通知书。

由于我的思想不在学习上，由于我的思路不在知识上。我想改变家庭的现状，我想拥有一个较好的环境。我开始时选择了“打工”。但亲爱的父亲百般劝阻，多次教育。我在父亲的“权威”中，在1989年秋季结束了三年的初中生活，走进了不想念的，全县最好的永春一中。

初中三年，我有微笑和自信；我有茫然和懵懂；我有充实，也有空虚；我有亮丽，也有普通；我有付出汗水，也有浪费青春。初中三年，它是我人生的一个过程；初中三年，它一直行走在我记忆的长路中。