2012至2013学年度下期五年级语文教学计划

一、【学情分析】

全班有学生42人，有14个孩子综合能力较强，非常喜欢阅读各类书籍，养成了一定的学习习惯。因此，无论是阅读能力、写作能力，还是基础知识，都不用老师操太多的心。但是有12个孩子属于单亲家庭，大人忙着外出打工，很少回家，孩子完成家庭作业时父母几乎不在身边，家庭作业质量很差，回家时无复习功课的习惯，基础知识相对而言不够扎实，还有两个孩子记忆力较差，需要老师长时间的耐心辅导。其次是那14个阅读能力不强的孩子,今后多当面指导，教给孩子一些简单的阅读技巧。

二、【本册教材简析】

五年级语文下册教材自身的总特点是培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进。它主要包括10个主题单元，分别是：《龙》、《书》、《礼物》、《真诚》、《劳动》、《心愿》、《火与光》、《角度》、《破除迷信》、《我们去旅行》。这些单元有两个比较突出的特点：第一，文化含量比较大。第二，教学要求比较高。每个单元依然由主体课文和“语文天地”（或者综合活动）两部分组成，保持了教材的连贯性。“语文天地”里不再编写自读课文，阅读量应通过良好的课外阅读习惯得以保证。有三个单元的“语文天地”以综合性学习活动的形式出现，目的是为了加强综合性，并与六年级的学习形成发展的梯度。

三、【教学目的和要求】

1．巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话。字、词、句的学习，教师起引导作用，学生自主学习完成。

2、继续学写钢笔字，行款整齐，有一定的速度。毛笔字临帖，要求坐姿及握笔姿势都正确，养成认真书写的好习惯。

3. 能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能联系上下文和自己的积累，推想课文中重点词语的意思，并学会辨别词语的感情色彩；能领会句子中含着的意思，通过阅读体会其表达效果；能通过阅读了解文章的表达顺序，初步领悟文章的基本表达方法，学会与作者对话。

4. 学会每天阅读，读书时自觉动笔，学会写摘录笔记、批注笔记，并及时用来自读，有一定的阅读速度，不断增强孩子们的质疑能力。

5.重视语言积累，尤其是写作素材的积累，并将自己的积累运用于写作中，教师及时评价，激发学生积累与写作的兴趣。在写作中敢于真实地表达自身的感受 ，有意识地丰富自己的见闻。教师要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力，并且善于引导学生在自我修改和相互修改的过程中不断提高写作水平。孩子们具体写作时一定要做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

6、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。无论是提出问题、分析问题，解决问题，在语言表达上都要突出重点，而且要有自己的观点，做到语言清楚、连贯、不偏离中心话题。

四、【教学措施】

1、认真钻研新课标、教材，准确地落实教学目标。重视课后的每一道思考题以及每一次作业设计。

2、重视语言文字的训练，强化分段的训练。认真对待写字教学，让孩子写漂亮的字。利用各种形式积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，注重每一次训练的实效。

3、注意听说读写的密切联系，从读中学写，逐渐提高孩子的写作水平。

4、在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的学习提示的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握相应的学习方法。

5.关爱班级中的每一个孩子，尤其善待那些父母不在身边的孩子。用浓浓的爱心培育班级里的那些“花朵”。

6.重视每一次拓展阅读训练，让每一孩子积极参与讨论，敢于大胆地发表自己的意见。

五、【教学课时安排】

★第一单元《龙》 -----9～10课时★

★第二单元《书》 -----9～12课时★

★第三单元《礼物》 -----9～10课时★

★第四单元《真诚》 -----9～10课时★

★第五单元《劳动》 -----9～11课时★

★第六单元《心愿》 -----9～10课时★

★第七单元《火与光》 -----9～11课时★

★第八单元《角度》 -----9～10课时★

★第九单元《破除迷信》 -----8～11课时★

★第十单元《我们去旅行》 -----9～13课时★