春风送暖入心扉

春风送暖入心扉

——国培送教下乡活动有感

四月，春意盎然。丽日洒下融融的暖阳，和风送来淡雅的花香。国培送教下乡活动恰如一缕缕和煦的春风无声无息地推开了我尘封已久的心扉，深深感悟到语文教学的色彩斑斓。一颗渴望专业发展的种子在心底悄然生根，希望能在这淮畔小城，饱吮送教团队带来的莹莹甘露，努力成为凤凰栖息之处一朵散发着教学魅力的花蕾。为淮上明珠的教育事业增添一丝丝的芬芳，让追梦的小船在此刻扬帆启航。

组织者高超的选课艺术让春的气息在爱的旋律中搭建起希望的桥梁。《触摸春天》一文讲述了一个春天的早晨，整天流连于花香中的八岁盲童安静，在一朵沾着露珠的月季花上用双手奇迹般地拢住了一只花蝴蝶，并且在细细地感受到美好的春光后，又把这只蝴蝶放飞的故事。这个故事让我想起海伦.凯勒的一段话：“在春天，我怀着希望抚摸树木的枝条，想找到一个芽蕾，那是大自然在冬眠之后苏醒的第一个征兆。……如果我幸运的话，在我把手轻轻地放在小树上时，还能偶然感到小鸟在枝头讴歌时所引起的欢乐的颤动。小溪的清凉的水从我撒开的指间流过，使我欣慰。松针或绵软的草叶铺成的葱茏的地毯比最豪华的波斯地毯还要可爱。”盲童安静神奇的灵性与海伦.凯勒诗一般的语言同样充满对自然的热爱，对生活的热爱，对生命的热爱。《桥》则是谈歌先生的一篇小小说。面对咆哮而至的洪水，沉着冷静的老支书以自己的威信和果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的党群连心桥。如果《触摸春天》是一支舒缓的乐曲，那么《桥》就是一首悲壮的赞歌，文本展现给我们的都是爱的力量，因爱这个春天桃李芬芳，充满希望。

优秀的剧本更需要优秀的演员来演绎才能成为经典。在执教《触摸春天》时，朱晓明老师抓住重点语句品读，拓展，注重提高学生语文素养与情感渗透相结合；武芳老师紧扣“奇迹”一词展开教学，引导学生想象安静在花香中流连的情景，并让学生闭上眼睛走一走，感悟盲童生活的不易，也感悟安静的积极与乐观；刘明岚老师围绕三维目标，用诗一般的语言创设情境，读悟相促，把大家带入一个美丽而又充满希望的春天。童维老师和杨杨老师在执教《桥》这篇课文时，虽然思路有相似之处，但不同的教学风格在大家的心海激起异样的波澜。杨杨老师语言风趣，亲和力强，沉稳似文中的哪位老汉；童维老师语言富有磁性，用穿透心灵的语言和精心制作的多媒体课件，仿佛把我们带到了洪水肆虐的山村，目睹群众的慌乱，老汉的果敢。结尾洪水吞没一切的画面所配的音乐悲切悠远，恰如一股荡涤灵魂的洪流，沁入人们的心田。他们用自己独有的教学魅力让爱——对生活、对生命的热爱，在生死危急关头不徇私情，舍己为人的大爱，焕发出熠熠的光彩。

在交流点评环节，大家畅所欲言，各抒己见。课堂上的亮点纷纷呈现，恰当的评价，精彩的示范……如夜空中的繁星晶莹璀璨。然而教学是一门遗憾的艺术，建议和不足也被评课者一一提点。正如送教教师刘明岚老师所言，不断学习，不断锻炼就会不断进步，不断向前。然而在封闭的空间里停滞了多少年？悄悄问自己一遍又一遍。自己可以说够敬业，年前不慎左手摔伤，手腕骨折，打上石膏。学校教师少，为了不耽误孩子们的课程，咬咬牙，不请半天假。用一只手骑电动车坚持上班。时隐时现的疼痛，骑车赶路的艰难只有自己知道。今天沐浴着送教的春风，觉得光因循守旧地重复着一天又一天，一年又一年的工作，再苦和再累也只是单调的故事在一遍遍重演。今后的教学之路，不仅要有天使教师于洁老师的“燃灯者”的姿态，更要在学习和历练中不断提升专业素养，让课堂永远有春的温暖。

夜雨敲打着窗棂，渴望再来一阵春风，让梦中的花儿开得更艳。