我爱那宁静的校园

我爱那宁静的校园

赵庭超

我爱那宁静的校园。

随着最后的一抹夕阳斜洒在大地上，校园一下子就变得悠闲起来。这时的操场上，用过晚饭的人们大都聚集于此，有的在打球，有的在散步，有的在操场边树下的石椅上坐着聊天……啊，好一幅宁静闲适的校园生活图景！

这是一个花园式的校园，到处是花草树木，规划齐整的过道与大大小小的、形状不一的花坛交错相间。过道边伫立着各种各样的树木，树木四季郁郁葱葱；花坛里生长着各种各样的花草，花草早晚争相吐芳。经常会有一些学生坐在树下的花坛边沿上学习：他们或掩卷而思，或开卷细吟。这时周遭往往静悄悄的，仿佛一切都已凝固，一切都归安宁。这又是一幅宁静的校园读书图啊！在这“红杏枝头春意闹”的季节里，花依时而开，人惜时而学，都在酝酿着美好而甜蜜的生活。

学校很大，可容纳近四千名学生，也很安静祥和，象一个慈祥包容的老人，将莘莘学子们容纳着,爱护着，培育着。学校的宁静不仅仅是“风景这边独好”的校园环境的优美，而且在于：在这喧闹、浮躁的社会里，老师能安心育人，学生能静心求知。这是一块心灵上的宁静之土。我一直认为学校的宁静与学校的建筑含有道家文化的蕴味有关。三幢高耸的教学楼相连而建，又半绕而立，呈“3”字形结构，宿舍楼建在侧面，呈“1”字形结构。如果独立才算一幢楼的话，“三幢”教学楼只能算一幢，与宿舍楼共成“2”幢大楼。道家说“道生一，一生二，二生三，三生万物”，整个宇宙就是在这简单的数字“一、二、三”中发展变化着。难道学校的设计者是按这一思想而建？不得而知。不过，如果站上这高耸的大厦向前远眺，望着那一望无垠的天际，定会生发出“天地与我并生，而万物与我为一”（庄子语）的感慨来。道家强调“静”，暗合道家思想的学校自然而然的就显得安静祥和了。一个“静”字，又是学生成人成才的必备素质，因为“静以修身”，“非宁静无以致远”。宿舍楼与教学楼隔得很近，相距而立而又相依而处，“仿佛永远相离，却又终身相依”。在我看来，由于旁边就是教学楼，这形状为“1” 、象是站岗放哨的宿舍楼便有了守候的意味—守候着学子、守候着这“一”方宁静的学习之土。你听,它似乎正对着学生轻言款语，象是心与心的交流，又象是郑重的承诺。整个学校是方形,学校的侧面及后面有一条河流半绕而过.与学校形成了一个“可”字。这是否又蕴含着“只要宁静，万事皆‘可’”或“只要宁静，皆‘可’成才”的寓意呢?“每临大事有静气,不怕今日无古贤”，历览学生们的诸多骄人成绩，我似乎觉得这之中必有着某种深深的联系。

我曾经在此工作六年，这六年中最使我难以忘怀的就是这校园的宁静了。每当傍晚的时候，我都会出现在校园的操场上，过道里，花坛间,或漫步徜徉,或观花览草，尽情享受这宁静的气氛，六年中几乎天天如此，很少间断，我似乎成了校园的一部分，校园也似乎成了我的一部分。现在我虽然离开了学校，但那宁静的校园生活总是常常的萦绕脑际，久久难忘，历久弥坚……

我爱那宁静的校园！我爱那宁静的校园生活！