幸福行走的花

林老师问我：“老师，你从事教育的目的是什么？”

我答曰：“追求幸福！”

“你幸福吗?”

“我有时会不快乐，既然目标是地平线，我只有风雨兼程，与学生守望相助。”

你是教师，教育就是你的初恋，“执子之手，与子偕老”。你是教师，教育就是你的初心，歌之、舞之、足之、蹈之。你是教师，教育就是你的师心，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。

教师，既有困局中的安身立命，又有逆境中的寻找力量，也应有忙乱中的静下心来反思内省，能够宁静下来才能够虚静自省、涵养心性。学校是宁静的，教师也应该是宁静的。宁静是教师幸福的泉眼，涓涓细流汇集出清澈的小溪。

当纯真的本性受到物欲严重侵蚀的时候，人已经不再是自己精神的主宰者，而完全成为物质的被支配者。恕我悲观：有人——只有看别人的脸色，让别人开心了，人家才能赏你一口饭吃，用这种心态去对待周围同事，就没有处不好的关系。欲海难填！欲望，会不断膨胀，会不断战胜理智，会不断侵情感 ，会不断肢解幸福。

时代在变化，人的物质生活高度越来越发达，生活节奏越来越快，面临的难题越来越多，人的精神世界受到越来越严重的挤压，内心日益感到郁闷，人的精神家园究竟在哪里？怎样可以让人的心灵自由呼吸、缓解生活压力、保持精神的宁静？这是一个亟待解决的问题。其实，人要想确实得到幸福，只有胸怀“明心见性，返璞归真”的才能达到目的。幸福是一棵树，需要你用心去栽种，种树其实也是在种植自己，种植自己的梦想。幸福是路、是径、是途，幸福在心不在形，殊途同归，大道至易至简，小道至密至繁，邪道至玄至晦。

你可以与自然共舞，亲近自然、融于自然、尊重自然，聆听天籁之音。体验生活如花，花开花落，人生如树，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。世事如海，潮涨潮落，人生如山，有高山、有峡谷、有坦途，也有坎坷、崎岖。

你可以与书共舞，去阅读：寒读之当之以裘，饥读之当之以肉，欢悦读之当之以金石琴瑟，孤寂读之当之以良师挚友。阅读是生命活动，是一种自由的生活，是一种精神的生活，智慧的生活。教师“阅读就是自由的梦。”苏霍姆林斯基说:“要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。”朱永新说:“一个人的精神发育史，就是你的阅读史。”教师读书是营造书香校园的重要内涵。读书与教师成长之间有着一种天然的联系，教师读书具有其专业价值。比如，完善专业知识，生成专业智慧，构建专业精神等等，阅读是教师成长的彼岸境界，它改变着教师发展的行走方式，支撑起教师的教育生命，体验着教育的职业幸福。

你可以和家人在一起，多回家陪陪父亲母亲，多和自己的亲人们相处，而非私处、独处。亲情也是教师的道德维系力。因为“离开家有多久，故乡就有多熟悉。乡愁是一株永远不会老去的榕树，浓浓的绿流淌着亿万个问候。”

你可以“揣着希望上路”和朋友一起去游玩，因为“嫩芽矜持地挤满枝桠，春天的十字路口，人群来来往往。当风悄悄地吹过，我含笑抖落了一树的亿万个问候。”

子曰：智者乐山，明者乐水。用我们的眼睛去观察，用我们的耳朵去倾听，用我们的大脑去思考，用我们的心灵去体验，用我们的行动去实践……每一朵花都有开放的理由,每一朵花凋谢都是它的结局。“幸福像花儿一样”。

有人请教大龙禅师：“有形的东西一定会消逝，世上有永恒不变的真理吗？”大龙禅师回答：“山花开似锦，涧水湛如蓝。”花开的本身注定要凋谢，而山花却不因要凋谢而不蓬勃开放，清清的涧水不因其流动而不映衬蓝天。

花落不因雨下，絮飞不因风吹。

幸福是自由行走的花。