但是，同时

儿放学回家后，满脸的委屈，问，也不吭声，良久拿出老师期未对他的评语说：前面倒是肯定了我的成绩，但是，笔一转，批评的字眼就来了，老爸，我表现真这么不济么？我接过儿那张薄薄的纸，“袁XX同学，学习比较认真，成绩优秀，但是，有些时候不遵守纪律，喜欢做些小动作……”心有些沉重， 似乎一个“但是”，就重重打击了儿子的自信，乐观。

是的，当我们看到这个词的时候，无论在“但是”的前面，堆积了多少美好的说明，我们更多是记住“但是”后面的转折，如同好不容易爬上高坡，还没来得及喘口气，“但是”这个陡峭的下坡，不由分说把你掳住，一下就滑到了谷底。今天，儿就因为一个“但是”心情就失落到了谷底。

是的，“但是”就几乎成了贬义的先兆。只要一出现，氛围就大变。“但是”让你打了个激灵，立马把“但是”前面的温暖忘了，只有抖擞起精神，准备迎击扑面而来的顿挫。“但是”便在这种频频批评、反对、否定的气氛中，削减了平凡的连接之意，增添了沮丧、失落的灰色意味。

其实，“但是”的本意不过是强调事情还有另一方面。可惜日积月累的负面暗示，使得“但是”这个预报一出现，就抹去了喜色，忽略了成绩，轻慢了进步，扩大了不足或错误。

儿才十三岁，不能让悲观，失落的情绪主导孩子的空间。于是，我问：老师说的是事实么？沉默许久，儿说：老师说的也不错，但老师是批评的声音，让我感觉我不是一个好孩子。我说：如用同时表达老师的评语呢....。接下来我和儿子百度了两个词：“但是”“同时”。百度的解释是：“但是” 主要是作连词用在后半句，表示转折的语气，与“可是”同义。如：这次的考试成绩不错，但是——不能骄傲自满。 如：这地方的风景挺优美的，但是——离城里太远了点， 等等。“同时”，主要是作连接词，表示同一时候，不同状态的存在，如：这次的考试成绩不错，同时也不能骄傲自满；如：这地方的风景挺优美的，同时——离城里也比较远等等。与并且同义。

我把老师的评语换成了“同时”--“袁XX同学，学习比较认真，成绩优秀，同时，有些时候不遵守纪律，喜欢做些小动作……”儿反复看了几次，也许，是在思考两个词之间不同的意境吧。良久，儿说：如果老师能用“同时”来表达我那些方面的不足就好了，至少，他没有否定我所做的努力。我有些慰藉：儿子，懂得了用“同时”来体验生活了。

一位心理学专家主张我们从此不用“但是”，而改用“同时”。花和虫子，实际上一并存在。只是我们的眼光降落在哪里？ 降落在花丛中？还是降落在虫背上？

“但是”，是一副偏光镜，把我们的目光聚焦在虫子的上。花园里花朵虽然很美丽，“但是”把虫子的影子放大，大到无视花的美丽。于是，它的语言是：花很美，但是，虫子很大

“同时”，是一个透明的水晶球，把我们均衡地分散在两方面。花园里花朵很美丽，它也提示尚有虫子。于是，它的语言是：花很美，同时，有虫子。

“同时”更中性和客观，不偏不倚，公允而平整。它使我们的心神安定，目光精准，两侧都观察得到，头脑中自有定夺。

“但是”，“同时”，不单是如何连接上下两句话的问题，这背后隐伏着我们的思维方式，我们如何看待这个世界的方方面面。

儿子说他更喜欢“花很美，同时，有虫子”这种表达。

于是，我在老师的评语后，尊重提出我的建议：多用同时，并且，少用但是，可是。多用“同时”，会发现自己更有勇气，因为精神世界得到了补给和呵护。多用“同时”，会发现自己对人比较友善，因为能更明确地发现了他人的长处和优异。多用“同时”，会发现自己能敏捷地从跌倒的地上爬起，因为看到了沟坎也看到了辙。多用“同时”会发现自己多了宽容和慈悲，因为每当意识到不足的时候，都同时会给自己多一点鼓励、多一点自信。