上善若水，大爱无痕

上善若水，大爱无痕

北川羌族自治县白什乡中心小学 宋荣军

我国的先贤圣人老子曾言：“上善若水，水善利万物而不争，故几于道。 居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。” “上善若水”，实是我们教师的人生写照，我们教师就是“善利万物”的水。古之师，与“天地君亲”齐名。师者，“真、善、美”的倡导者、传播者、践行者也，无私无畏，无欲无求。当其为雨露，则润物而无声；当其为云霞，则遮天以蔽日；当其为江海，则包容万物；当其为溪流，则一泻千里；当其为河瀑，则滚滚而成涛。师爱，就是这种春风化雨、润物无声、无私奉献、不求回报的“无痕大爱”。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰辛而漫长的育人之旅。数年的耕耘，数年的守望，使我深深的喜爱着教师这一平凡且神圣的职业。清晨，当曙光尚未照射住整座大山时，我与我的“孩子们”伴着风声、水声，已开始了一天的学习之旅；黄昏，当最后一抹儿夕阳消逝天际，我与我的“孩子们”伴着星空、明月，安然的入睡梦乡；一天天、一月月、一年年就这样流逝。每当看着孩子们那稚嫩的笔迹，在我孜孜教诲中逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大地追求与欣慰。

记得有一首诗这样写道：“如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄；如果你种下的是甘蔗，秋天收获的定是甜蜜；如果你种下的是自己的一颗心，收获的一定是一轮火红的太阳”。美国著名作家海伦•凯勒，身受聋哑盲三重残障，7岁前她一直生活在无声无息，没有光明的混沌世界之中， 在7岁时她遇到了生命中的天使——沙利文老师。沙利文用超常的耐心和爱心，将海伦从一个无知、粗鲁、暴躁易受伤害的小女孩，培养成了一位作家，这是一个播种“自己的心”的过程，同时也是一个充满了艰辛与困难的过程，沙利文老师的付出收获了“一轮火红的太阳”。如果没有“心”的播种，怎能在黑暗的心灵中灌注光明？如果没有“心”的播种，怎能收获一轮火红的太阳？正如儿童作家冰心所言：“有了爱，就等于有了一切。” 这就是爱的魔力，它如蒙蒙细雨滋润着种子的梦境,如融融春意慰藉着心灵的祈盼。

第斯多惠说过“一个真正的教师指点他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。”严而有爱，爱而从严。教师应是这样的人：“热爱孩子，把跟孩子交往当做一种乐趣；相信学生，相信每一个学生都能成为有用之才；善于跟他们交朋友，关心他们的快乐与悲伤，时刻都不忘自己也曾是个孩子。”一个教师，只有当他融入学生群体时，只有当他爱着学生并受到学生爱时，才能真正实现他的最大价值。教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤；是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残；是一种顺其自然的发展，不是千人一面的雕琢；……耿耿园丁意，拳拳育人心；身于幽谷处，孕育兰花香。

教室里放飞的是学生的希望，守巢的却永远是教师自己；黑板上书写的是引导学生做人的真理，擦去的却是教师一生的功利；粉笔画出的是学生梦想的彩虹，流下的却是教师辛酸的汗滴。不要放弃！任凭岁月更迭，世事沧桑；任凭青春流逝，红颜憔悴。因为，教师本是个平凡而又神圣的职业。“大音希声，大爱无痕”， 三尺讲台使教师照亮了别人，也升华了自己。

爱，是教师最美的语言。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才会和学生贴心。“谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生的老师，他才能得到学生的爱，才能教育好学生”，教师应该用自己博大的爱去温暖每一位学生，去教育每一位学生，去感染每一位学生。正如陶行知先生所说，“捧着一颗心来，不带半根草去”。只有播撒爱，才能收获幸福。其实教育的奥秘并不深奥，反而很简单——热爱学生。

泰戈尔曾说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”选择了教师，就是选择了叶的事业,与花相伴。这是多么富有诗意而美好的事业。这不由得让我想起《调寄满江红》：“暑日初收,金秋夜，思绪萦绕。为师表，笔端心热，付与芳草。四季辛劳暮与早，蜡炬成灰光多少?血和汗，看人才风貌，全知晓”。

世上有很多东西给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱。教师让生命的光和热长久不息，让人间真情不断演绎，让博爱之心不停传递。教育是爱的事业，教师的爱既不同于母爱，母爱容易出现溺爱；教师的爱也不同于友爱，友爱需要回报；教师的爱更不同于情爱，情爱充满了自私；教师的爱是一种高于母爱、大于友爱、胜于情爱的“无痕大爱”。这种爱包涵着崇高的使命感和责任感。

师德的最高境界是“爱满天下”，是“上善若水，大爱无痕”。