我拿什么来拯救你，我的学生？

早晨来到办公室不久，七点钟的早读铃声就响了。

我打开电脑后正准备去班级看看，这时，隔壁班的班主任周老师气冲冲地几乎是连拉带推地将他班的一个学生带到了办公室。只听周老师问他：“你今天为什么又迟到了？我要你站在教室门外，你为什么不听，还要进教室？”

那个学生蛮不在乎地说：“我不就是迟到了三四分钟吗，干嘛不让我进教室？别人迟到你为什么让他进了？”

“你这是第几次迟到了？”周老师一听有点火，他大声地问这个学生，“你这是多少次迟到了，我已经多次地提醒过你！你问为什么别的学生迟到我却让他进教室，是吧？我告诉你，别人才迟到次把，可你呢？你不和人家比学习，却比人家迟到，象话吗，你？还说就迟到三四分钟，那你为什么就不能早三四分钟起床、早三四分钟到校？迟到了还要强词夺理，象承认错误的态度吗？！”

“迟到就迟到呗，你干嘛对我说这么多，干嘛对我这么凶？！”

学生很显然对周老师不让他进教室心怀不满，说话语气也特别地冲。

“你还好意思这样说？那你来学校是来干什么的？这可是高三了，你还不抓紧时间学习，还这么懒散，还不诚恳地承认自己的错误，难道我还不能说你，是吗？说了你几句你就说我对你这么凶！”

学生开始无语，但他眼神中透出冷冷的寒光，也让坐在他们旁边的我打了一个冷颤。

于是，周老师坐回椅子上，对他近一段时间来迟到等违纪情况来了一个大暴光。他翻开了班务日记，让这个学生仔细看看上面的记载。周老师边翻还不停地说：“这几张页子上基本上都是你本学期以来的违纪记录！”

可这个学生根本就不看，而是一动也不动地站在那里，两手分别插在裤子口袋里，冷漠地望着窗外。

接下来，周老师又对他进行了好长一番教育，可谓是“苦口婆心”！但这个学生根本不为所动，我猜想周老师在教育他的时候，他的心早飞到别的地方去了，周老师后来的话他可能一句也没听到耳朵里去。

唉，我们的老师，遇到这样的学生，真是可悲可叹啊！

常常听一些教育专家说“没有教不好的学生，只有教不好的老师”。可是当我们的老师在教学教育工作中，遇到这样一种“刀枪不入”而又“破罐子破摔”的学生真的是“苦不堪言”啊！象这样的学生，再好的老师再有耐心的老师也会被这些冷漠的学生逼疯的。这样的学生，我们的老师能教育好他吗？谁给我们老师的“良方”呀？

其实，象周老师班的这样的冷漠的学生在我所任教的班里我也遇到过不少。特别在某一所谓的“差班”上课，班里有80多名学生，课上到十来分钟，班上就睡倒了一大片，你只能等下讲课，一一把这些学生叫醒。可即使你叫醒了他们，他们也不会听你讲课的，要么讲话，要么玩手机，要么看其他的课外书，甚至有黄色的书刊。当然，你是要制止学生的这种违纪行为的。刚开始，你总是和颜悦色地和他们讲道理，劝他们好好听课，认真思考，可他们根本就听不进去，那么你就要大声地批评他们，虽然有点效果，但好景不长，他们就又“旧病复发”，这样时间长了，你也就没有什么气力批评他们了。有时，你只能不负责地说，坚决不允许玩手机，但可以睡觉，只要不影响其他同学就可以睡觉，结果是，80多人的班级，居然只有四五人在听课，其余的学生都伏在课桌上睡着了，真可谓“奇观”啊！这种场面是多么的“触目惊心”！我们的老师寒心透了，但也无何奈何。有老师这样感叹：“有心教书，无力回天！”这些学生对学习如此冷漠，这难道都是因为我们教师的教学水平低吗？是老师的教学方法简单吗？有，但不是全部。很多老师说，上这样的课，太可怕了。这对学生是一种折磨，对我们老师更是一种摧残！试想，一个80多人的班上只有四五个学生在听课，那么多学生在睡觉，黑压压的一片伏在课桌上，这样的课老师还有激情吗？

我常常苦苦地想，到底是什么原因把学生变成如此的冷漠和不负责任？也翻过中学生心理学的书，也翻过教育学的有关专著，书上也明确地告诉了我们所谓的原因，也告诉了我们处理这类学生的方法。但是，真的把书上的道道拿来一试，能真正起较好效果的却不是很多。学生的复杂性注定了我们这些教育工作者的工作是多么的辛苦！

任何一个教师都希望通过自己的努力，教好每一个学生，让学生都能健康地成长。可教师毕竟只是一个教师，他是不可能完全做到这一点的。当今社会上对我们老师的要求实在也太高了，这样我们老师的压力也就大多了。如果我们的老师整天被这些冷漠的学生所纽结着，真不知道我们的生命到底能活多长？

谁来拯救我们的老师？谁学生又来拯救我们的学生？

周老师一早来到办公室，早餐还放在办公桌上。等学生走了之后，他的早餐也冷了。没法子啊，冷了就冷了吧，毕竟还能将就着吃的。可学生的“心”冷了，真的无法下口了。