中国父母都不爱孩子

一个生命从诞生到成长，成熟，结婚，繁衍后代历程总会受到创造者的干预，指引，影响。创造者的性格，脾气，知识面，文化水平，综合素质的不一样就决定创造出来的生命素质水平也不一样。生命的意义是什么？我想这个回答千千万万，各个知识层面的人理解各异，世界上没有统一的答案；然而，就我看来生命的意义可以理解为生命的渴望，比例：你很渴望很渴望买那件一千块钱的衣服，你克服了很多很多的条件干扰，虽然经历常人难于忍受的挫折，但最终还是买到了那件衣服，对你而言这是有意义的，你是幸福的；相反的，你不喜欢那件一千块的衣服，但家人硬要你穿，你卖，即时不用任何投资成本，即时衣服再贵但对你而言都是没有任何意义的。所以就我看来，生命的意义无非大概可以理解为两种，一种是完成自己的生命渴望，一种是替别人完成别人的生命渴望。作为一名八零后的父亲，同时作为一名儿童教育学者，在孩子成长的道路上跟各位家长一样感受良深，这一路来也遇到了不小的磕磕碰碰，也学习着如何同孩子慢慢的成长；但至此至终我一直以他为豪，我儿子今年只有八岁，但非常的安静，平和，礼貌，思路也非常的清晰，他很清楚的知道自己想要什么，而且最重要一点，也是我最敬佩的一点，那就是非常的讲诚信，例如，打个比方，他上学，早上你给他五块钱，只要你一跟他说今天买零食的钱不花超过两块，他一旦点头答应你，一旦放学回家，他手里至少肯定还剩三块钱，一分都不会少；再例如你叫他今天不看电视，他一旦点头答应你，不论你在不在家都一样他就绝对不会看电视，做什么事情根本不用你操心。这些都是让我敬佩的。

一个稚嫩的弱小生命至从离开了母体，降临于世，就标志着地球一个新生命的渴望诞生。我们不得而知这个生命他将渴望自己变成爱因斯坦，伽利略，还是牛顿，马克思。但是，假若爱因斯坦当年被家人逼做伽利略，爱因斯坦非但做不成伽利略更做不成现在的爱因斯坦；假若牛顿当年被父母逼做马克思，牛顿非但做不成马克思，更做不成现在的牛顿。所以我们能做的只是保护。然而不论什么天才，伟人，这些千年来世界上最伟大的人物，地球历程的几百亿人中也就有那么区区几个，能达到这种高度的人既无仅有，怎么可能会是批量生产呢？就像中体育彩票一样道理，运气好的人中了大奖就一下子过上了富裕的日子。但试问多少千万人才有一个中呢？难道不中大奖我们就不过日子了？强迫和专制是世界上最可耻和最肮脏的东西，他是大人用淫威来征服孩子弱小的生命，不但成就不了儿童成为他所谓理想中的伟大人物的好孩子，更是残忍的剥削孩子完成自我生命渴望的权利，成为大人赤裸裸的精神傀儡。

本书不同于市面上道理笼统的幼教书籍，是结合本人教育实践，蒙台梭利教育方法论，从儿童的感官，心智，情感，认知层面上作研究，以大人的协同帮助顺利的帮助儿童实行自我生命的幼教书籍。另外本书着重用马克思主义辩证法原理，从本质上为大家讲解儿童心智发展过程，从而提供实践方案。孩子为何那样，所以才这样，接下会发展成哪样，是家长一直困惑的问题，也是本书主要解决的内容。如何让家长读懂孩子，帮助儿童形成完整自我，做他最开心的，体内最渴望做的自己是本书的出版研究方向和本质目的。

蒙台梭利认为：教师和家长在儿童生命发展历程中，假如能扮演一位消极的合格配角，那就成功了；在这里大家要特别的注意，在儿童身旁扮演的是配角而非主角。毕竟我们的教育都是为了让孩子最终顺利的独立当自己的主角。

说到这一定很多家长不停的在问，万一我给了孩子自由，他闹事怎么办？把事弄砸怎么办？你说我什么都不管他，孩子什么都不懂能做成什么事？请各位不要慌，大家不要急，我虽然不是鉴定专家，但是我百分之百的向各位家长保证，只要多读以下内容，你就会一一找到答案，儿童美丽的玫瑰花生命也就此而展开---