学、做与初中

学，是对人的充实；不断地学与攀登是兽性与人的一个升华过程。在学的基础上展开做，付诸于实践，才能完整地对学进行领悟、表达。活学活用，这也才是学的最高境界，愈做愈发可爱了。

——秋实随笔

在度过小学六年漫长且短暂的启蒙过程后，我恰着追求真理与知识的匆匆的脚步，随着"学无止境”的探索理念，我步入了一个全新且更深层次的学府。

如果将小学的启蒙比喻成建楼的砖瓦，那么，初中的学习正是至关重要的水泥。

最佳的学习计划是由自身所设计的，在此，我对自己进行一下介绍：

小子不才，荆楚人士。姓谈,字尔雅。生于辛卯年，于世虚度十三个春秋是也。吾之双亲，操劳半世，身体康健，家之大幸。吾乃家中独子。性温和幽默，娴静少言或善感多愁。虽貌不及徐公，才不及孔明，然好读国学，尤好作对吟诗。吾性情中人者，为人谨慎，喜交天下才俊佳人也。

在一番介绍中，我为自己的初中阶段列下了一下计划：

“学”从古至今，上至贤人雅士，下到贫民百姓都与其结缘。学，并非有书便是学，更要去倾听、钻研、巩固。

倾听

孔圣人拜小儿为师，听其理，补己身。那么，作为学习的种子刚萌发的我们，更要倾听先生的讲解，不可走《学奕》中第二个人的愚昧。只有善于倾听的人，才能为学习的萌芽进行灌溉。

钻研

古有“铁杵磨成针”借喻持之以恒。我认为也能喻为刻苦钻研。在老师的点拨或自我预习中进行对学问的钻研，咬文嚼字。那么知识也会越来越透、明了。所以，对于学习的钻研便好比天上的星星，星星越多夜空便越耀眼。钻研的知识越多，日积月累，懂得也会更多。

巩固

古人云“学而时习之，不亦说乎？”便指明了巩固的重要性。学过后温习，才能在懂得基础上加深，多一方面的看法、见解，才能够做到举一反三、触类旁通，则领悟的更多。温习就好比烹调美食，只有经过反反复复地翻炒，才能打动每个人的舌头。温习恰似吃草，不紧不慢，对口中的鲜草慢慢地咀嚼，才能有助消化。

学习的目的不光是为了增加自己的知识面。更要用来改变自己不好的言行。单独就我而论。我易怒却多愁善感。在前面的介绍中我有提及我的字——尔雅。即“温文尔雅”。书勤——勤于读书。悟其意，施其行。读书的同时修养身心，心若静水，气则不会涌，怒则不能生，尔雅岂不水到渠成？“多愁善感”是启蒙老师对我作文下的评语。《葬花辞》一文，便对“多愁善感”的林黛玉做出了完美的诠释。林黛玉的早逝与其性格有着非常紧密的关系。作为正青春年少的我们，风华正茂，何必效仿先人？花开花谢，自然规律，新生命到来的前奏。落红的存在，也才勾勒出来年的花儿朵朵……所以，学与做的密不可分的。

初中三年，快而丰富。唯有立下属于自己的航标，驶于狂风下的大海中才不会迷失方向。在学与做的指引中，初中才愈发可爱，愈发细腻。

谈书勤