宽容，“舞”出惊喜

炎炎夏日，静坐桌前，手捧《中国师德手册》细细品读，顿如有习习凉风迎面扑来。编者巧妙地将一个个生动真实的故事贯穿于平实、精辟的言语之中，让人读来备感亲切、心悦诚服。为人师几年来的一些人、一些事便不由自主地浮上心头，和书中的文字交汇、重叠，尤其是书中谈到的有关“宽容之爱”的内容让我产生了深深的共鸣。

“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”是的，教育需要爱，也需要培养爱。没有爱的教育使死亡的教育，不能培养爱的教育使失败的教育。班级使一个大家庭，教师就是“家长”。一个看重师德的教师应该善于营造一个爱的大环境，一个宽容的大环境，让所有学生，包括后进生都感觉到“大家庭”的温暖，既避免打击他们的自尊心和自信心，又能让他们主动认识到错误，并加以改正，提高他们的自我控制能力。对于这点，我深有体会。

2006年，我继续担任玉岩小学六（1）班的班主任。中午是我要求孩子们在教室看书自学的时间，往常，就算我不去教室，教室里也很安静，值日干部很尽职，孩子们也很自觉，可是这天却出了意外。我才走到楼梯口，对孩子们的信任顿时“夭折”了——五、六个男生蹲在教室外的走廊上，围成一团，正津津有味地“研究”什么新玩意儿。无名之火猛地窜上脑门儿，但我努力克制住了，只是不动声色地站在他们身后，不出一声，不做什么。足足过了三分钟，有个男生终于发现了神色严肃的我，忙迅速跑回座位，但其他孩子们仍津津有味地研究着。又过了约两分钟，终于有人瞧见了双手背在身后的我，小声提醒其他男生，大家都站了起来，紧张地看着我，有的手里还攥着什么东西。我再次努力地压抑住火气，问道：“你们刚才在玩什么？”有男生向我晃了晃手中的石头，我惊讶极了：“几块石头让你们一大帮人研究了这么老半天？你们还很小吗？”除了几声微弱的“不是”外，没有其他回答。

我走到教室门口，让今天中午自修时间曾跑出教室凑热闹的人都站到走廊。几个孩子低着头陆续走了出来。我再一次质问：“到底在研究什么？”仍旧没有人回答。我的气愤再也无法压制，声音不自觉提高了八度：“你们是知道的，老师嗓子不好，还想让我一直喊下去吗？到底在看什么？”几个男生先是摇摇头，继而一会儿沉默之后终于有人开口了：“我们在洗石头，给乌龟做窝。”“好哇，你们竟然也摆弄起这玩意儿来了？”我在心底大叫，嘴上却说：“哪来的乌龟？把它给我！”

一个叫徐声楠的男生把一只小乌龟放到我手上，这只乌龟很小很小，一身墨绿色，趴在我手心，静静的。我用大拇指和食指捏起它的背，没想它一个猛力挣扎，摔到了地上。我马上用脚轻轻地踩住它，使它不得动弹。男生们眼看事态发展，大概猜到我会一脚把乌龟踩死吧，但他们都没说话，只有一个叫季李平的男生说了一句话，让我心潮起伏：“别弄死它！它也是有生命的。”这句话及时地阻止了我下一步的残忍行为，我不再生气，而是一边对跟前这些大个子男生晓之以情，动之以理，一边慢慢地把脚抬高，直到确定小乌龟已安全撤离才放下。自修结束后，季李平的那句话又在我耳旁响起，于是我决定，让徐声楠把他买的小乌龟放到别处饲养，周五带回家，他们这次的违纪行为我就不追究了。

孩子一句脱口而出看似简单的话，毫无预警地触动了我的心灵深处，让我在犯错之前踩下了“急刹车”。如果当时我真的一脚踩下去了，以后如何教育他们“万物生灵皆有生命”呢？我又将如何在他们面前为人师表？

很多时候，学生总是容易触犯教师的忍耐底线，师德修养不高的教师往往会用最原始的手段去回应学生的无理。殊不知，这样一来，教师的形象会受到极大的破坏，最主要的是这样做没有起到教育的作用，处理得不好很容易就此和学生拉开距离。

感谢那一句简短的话语，触动了我的恻隐之心，挽救了一个小生命，也维护了我在学生面前的威信！也正是因为那一句平实的话，提醒我用“宽容之爱”去对待孩子的错误，让我收获不少！

第二年的春天，桃花盛开，学校六年级组织外出赏春。成片成片的桃花，给了孩子们亲近大自然的欢欣，也激发了他们创作生活的灵感。突然，别班的一个女孩子手拿一捧刚折的桃花从我面前走过。我无奈地叹了口气，却听得季李平的声音在身后响起，“你怎么把桃花折下来了？她们都是有生命的！”我又一次震撼了：哦，还是一样朴实的话，还是一样透亮的童心！我庆幸，那时给了小乌龟一条“生路”；我高兴，那时我用宽容的心接纳了孩子们的错，也给了他们自我悔过和成长的过程！活动结束后，季李平喜滋滋地对我说：“徐老师，桃花也是有生命的，对不对？”我高兴地对他说：“是的，万物皆有生命！”孩子，我为你骄傲，我知道你一定也学会了对生命的尊重和宽容！

雨果曾经说过：世界上宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。教师如果没有一个宽阔的胸襟，怎么可能教育好学生？宽容是教师爱学生的体现，是一种向上的精神美德。老师若能做到“宰相肚里能撑船”，既包容优秀的学生，更要容纳表现欠佳的，那么，宽容会成为一种伟大的力量。每位教师教书育人必练的科目就是像父母一样去关爱学生，让学生在爱的海洋里感受师德的力量，学生犯错，哪怕严重侵犯了教师，教师也必须学会宽容，只有这样，才能和学生建立一种和谐的关系，才能有机会更好地解决学生的“病根”。

“前事不忘，后事之师”，正因为有了那样一次出人意料的惊喜，我学会了“双管齐下”去对待学生的犯错行为---既严厉指出，又宽容以待。惊喜，便常常在教学生活中跳起舞来。