考

高考之际，我们透过纷繁的媒介，不免总觉“考生”二字，在耳畔萦绕。于是，对于如我这般，亦将高考的学生之辈，便来了些许莫名的思绪，很是芜杂。未考的庆幸，将考的忧悒，考后的解脱，诸多心绪，纠结来袭，或许一个“考”字，于莘莘学子心间，已然太深，太重，早成烙印。莫问为何，大抵只因这“考”，决定了前途，锁定了命运，一考，定终生！

我常想，中国“学生”，尽可称为“考生”，这反倒更恰切。在中国，多少学子只为考试而学（抑或说为考得更好而学）？虽不能说是全部，可保守而言，我敢说不低于百分之九十！高考前，少不了众多忙碌于字里行间的身影，颇似书痴；而高考后，书本不知所去，竟成“仙踪”，若偏要寻觅，那只能去翻垃圾桶，或找门口的“收破烂”了。“学”，只流于形式，而究竟是为了“考”。“考”若无存，“学”又何用？

“考”的捆绑下，我们的思维日益畸形。师生咸曰：试优者，好学也。而凡好学者，皆能透彻体味文章情感，速算巧解代数几何，一眨眼间，辄洞察了平抛轨迹，谙熟了区位模式……然而能真切融于心魂的，却少得可怜了。好比我们皆知陶潜一度“以心为形役”的感喟，却总觉哀怨终不妨害于我，何须细品其中的味道？杜甫的沉郁，苏轼的放达，鲁迅的哀和怒，多少千古情怀，无人共品，岂不痛哉？万般学识，是考场中的神兵利器，而倘若卸去考试的“铠甲”，抛去“考”的思维，踏入生活，一切竟好似屠龙之技，空蒙缥缈。我不禁想起，幼小的鲁迅被逼读《鉴略》时，“‘粤自盘古’就是‘粤自盘古’，读下去，记住它，‘粤自盘古’呵！‘生于太荒’呵！……”我想这与当今的学习，绝无本质之别，同样是印在心上的字迹，却都未真正领会。多年寒窗的积淀，仅容在考场中遨游，而除此以外，满腹的经纶将不知所云！

我的一个朋友，酷爱化学，不为“考”，只是爱学。他终日钻入大量的化学著作里，忘我地学，纵使在操场相遇，也必能见其从不离手的化学小本。每有疑难，他皆向老师探求。然而在他，求知的过程，却常有着“通式”似的场景：他双手持着本被画得密密麻麻的化学著作，有如手握象笏，恭敬地走到老师面前。师者欣慰地拍拍他的肩，面露笑颜，欣然说：“真好，又来问题了……”可随即眼见其与所学无关，便忙缩回抚在他肩上的手，面容也骤然严肃，淡淡地说：“高考又不考，你问什么？别把心思都用在别处！”听这口气，倒像是斥责一个毫不上进的学生。他虽固执，甚至执拗，可太多次的碰壁，终消磨了他“学”的热情。像他这般，真心向学的人，本应是不少的罢，然而再多的热情，也难以不因一个“考”字而凝固。

现在的大学生，还能专心于学习的，已很是寥寥，更多的，正醉心于恋爱，醉心于网络……一切的一切，只因“考”已无存，学历已有，终生已定！

虽说今朝，少数学校，已开始了小部分自主招生，以素质考核为标准的选拔，已成趋势。但这只不过是趋势，好比世界呈多极化趋势已是多年，可真正实现“多极化”的那一天，甚是茫茫……

当学历的高低，成为社会公认的最高准则，当学子们的心血与青春，沦为“考”的奴役，那么生命中，还能剩下几抹鲜活？“考”的阴霾笼罩中，再多学府，亦不过为“机器人学校”，我们，是一个个被批量生产和塑造的机器人，是一个个躯壳！

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