一位老师的愤怒

王老师讲完柏拉图的理想国，嘴角露出一丝讥讽的笑，说，“介绍这些人物说实话，使人心里有一种酸楚的惋惜。”他下意识地摇了摇头，似乎从一种压抑中挣脱出来了，于是，他的眉梢轻轻一扬，又注视着那厚厚的教案本，沉默了半分钟，“说几句闲话吧!”他拍了拍手上的粉笔沫，头仰起来，望着天花板，“教师节快到了，我这几天看了几个文件，不由使人思考许多问题，我在一个文件上看到了这样的话，为了响应党中央，国务院的决定，热烈庆祝教师节，切切实实为教师们做几件实事，第一，在教师节前把够入党条件的教师吸收到党内来第二，每人供应五斤大米，第三，拨给教师一套新盖的宿舍，第四，各单位要张灯结彩，庆祝教师节……王老师讲读完之后，“嘿 !嘿!”冷笑了两声，然后，双手剪背在身后，在讲台上踱来踱去，“这是盖着这么大的公章，相当于副省级的文件，他双手合在一起，两个食指与拇指连成一个圆，示范一下，然后又把手剪在身后，“可笑极了，可见水平之低。”他又“嘿，嘿!”冷笑了两声，“你们都是学过党章的吧?第一条，看似，嗯，对着呢，细一思量，为什么要把够入党条件的党员在教师节前才接收呢?那么平常呢?拒教师在党员门外吗?这简直是荒唐，我们的党章明明白白的规定，成熟一个发展一个，这不是自骗术吗?”他望着门外在树影摇晃中的太阳光，望着墨绿的树叶，似乎要停下来然而，从他内心又冲出一股积怨，猛将他推了一步似的，“给每个人五斤大米，好厚的待遇，这在目前的农民拿几斤黄豆，几斤麦子都能办到的事，说实话，我并不是计较这些，我在想，这么大的机关，这么大的行政单位，为什么在为教师节切切实实办几件实事的内容竟是这些，退一步来讲，教师一直是高工资，低收入，”他看到学生们没有完全理解，便在黑板上写了“高”工资，“低”收入六个字，接着说“从工资的标准来讲，教师的工资稍微高了一点，但教育与别的行业不同，教师无论干什么事情都要从自己的工资中开销，如果细心观察一下，我们的社会现象，你们就会认为我讲的并非言过其实，有人坐车不花钱，有人看电影看戏不花钱，有人卖的便宜东西，使教师多花一倍也难卖到的，细想起来，难道不是高工资，低收入吗?”

他似乎压抑了一下自己激动的情绪，嚥了一下口中的多余的口水，接着说“我们都是学过政治经济学的吧，人的经济地位决定了人的其他地位，为什么把教师称为“酸酸”呢，只因为他穷，他没有别的收入，一个家庭的开销全集中在他那一点点薪水上，干什么都要用钱，手头拮据是经常的，但又有谁设身处地为老师们想想呢，特别是中小学教师，教育经费少，一年的教稿纸，数页页发，粉笔数根根发，写完了就没有了，有时候在黑板上不得不用手指头，x=2，”王老师在黑板上划的太猛，水泥黑板把他的指头磨痛了，他皱了一下眉，又让激动占了上风，他继续说，“咱们工作单位的人恐怕拿自己的钱卖信纸的是少得很吧，在教师里是常见的现象，像我，”他拿起讲稿向学生们像展示扇子一样抖动着方格稿纸，“唉，没有用完，写个信，有何不可，我是这么做的，但中小学教师则不行，这边写完，那边还有写”他又把讲稿翻转过去，他的眉头飞扬起来，大声问道，“为什么会出现这种现象呢?”

沉默了，学生们面面相观，却等待他的下文。

“我认为!”他的声调提高了四度，“教育界仍然是个大锅饭!”他咳嗽了一下，清了清嗓子，“在中国缺乏一套完整的奖惩制度，就是说，在工资分配上极不合理，比如，”他拿起粉笔在黑板上写了六个字，学士，硕士，博士，他指着学士说，“大学一毕业，一般都是学士，可是留到大学里的，可以升到硕士，博士，而分配到中学当老师的永远是一个学士，没有晋升制度，这是一个怪现象，据说在外国，如美国吧，一年有一个会考，你在大学任教，与我在中学任教是一样的，我只要努力，勤奋努力，完全可以和大学里一样得到同样的学位，同时可以得到同样的收入，那么经济上是平等的，政治上当然有学说高低之分，然而很少有工作地位和环境的不同产生的差异了，如果说，“他停了停，似乎在寻找更准确的表达词，“我认为!”他的声域发挥最大的功率，“切切实实为教师办几件事，应该是把教育界的奖惩制度，晋升制度定下来，要有这么一件切切实实的事，广大教师是拍手欢笑的，要提高教师的政治地位，这才是根本，嗯，五斤大米，区区小事矣，”他笑了，这次，他笑的很开心，似乎为自己的演讲而笑，也许他为把积压在心里的话喷吐出来而笑。

王老师搓了搓手，说“今天讲的题外话太多了，耽误了大家一些时间，”他说着又去翻他的教案，“说实话，介绍一些空想社会主义者的生平，使人感到心里很凄凉，他们这些人生活一辈子穷愁潦倒，苦不堪言，如果按照他们的才华，他们会挣一个很高的头衔，经济上也是荣华富贵的，当然我是这样想的，我们的思想感情与他们有一大节距离，没有办法能够体会他们的高尚的精神境界，我不是小看你们，真的，要全面地理解他们的生活，确实不是一件容易的事，下面我介绍的时候你们会感觉到这一点。”

“哦”他像突然明白了什么似的说，“我记得有这样的事，毛泽东同志在青少年时代，就显示出很高的才华，但他并没有满足于现状，天天闹学潮，当时的校长要开除他，由于几位老师的担保，才免了，后来，一九四九年全国解放，那位老校长来北京，毛泽东亲自到车站去接他，并扶他走路上车，有人问毛泽东，不是你的校长要开除你吗?毛泽东是这样回答的，在当时那个社会里，按照校长本身的才华而言他不难做一个省长以上的大人物，但他放弃了仕途，选择了教师这个职业，这一点使人佩服的。”王老师笑了笑又说，“从我们的现状来讲依然是这样，五十年代，六十年代毕业的大学生，留在政界的，现在都是中干了，当老师的依然是老师，这并不是当老师的没有什么才华而是我们的现实决定的，有这样的一个例子，我在大学里的系主任，是解放前的大学生，又是四六年的地下党员，刚解放便是地委的组织部长，以后到了学校工作，有人说他没本事，他自己也认为很气人，他说就算我没本事，顶针式的前进，我也是到了地级干部了。这个现象说明了什么，说明了我们现在的人对权力的崇拜，也说明了我们有些人的庸俗，还有社会的不合理性……

滴铃铃……这时候下课铃惊扰了他的思路，他不相信地朝窗外看了一眼，很不情愿说，“下课!”

这是一篇三十二年前上课时一位老师的讲演，它是一个真实的故事，我把它发布出来的原因是，它从一个侧面反映了当时老师对老师的看法，老师对社会的看法，还有一点点社会对老师的看法。这几年，部分中小学老师在课堂不讲的明明白白，而是在自己收费或合伙收费的补习班，家教之类的地方，收了费再给学生们讲明白，引起了社会舆论的谴责。我在想，全部归罪于这些老师的职业道德素质低下，有道理，但不完全，全部归罪于社会风气，有道理，但也不完全。仁者见仁，智者见智，我只想引起关注与思考罢了。