推行精细化管理提升特色学校品牌

松潘 周时云

川主寺镇第一小学迁址新建于2000年8月，占地面积10114平方米，“两基攻坚”、“十年行动计划”、“牧民定居项目”、“灾后重建”等夯实了我校硬件建设，全体教职工爱岗敬业，辛勤工作助推学校和谐特色发展。建校时在校学生仅有56名，教师17名，现有在校学生449名（其中下辖的幼儿园在校幼儿116名），教职工46名。

2012年被国家教育部评为“以汉语为主，加设藏语文、英语的‘三语’全国特色寄宿制小学”；2009年被省教育厅评为“四川省依法治校示范学校”；2007年被阿坝州教育局评为“寄宿制管理示范学校”、“阿坝州教研工作先进集体”；2006年被阿坝州教育局评为“校风示范学校”。教育教学成绩名列全县前茅，建校至今均被县教育局评为“先进集体”、“科研工作先进集体”、“优秀基层党组织”等荣誉称号。2007年被省教育厅列为“思科公司援助项目学校”；2009年被联合国列为‘DRR’项目学校；2011年被中国青基会列为“乡村少年宫项目学校；2012年被中国青基会列为“扬起希望项目学校”。

管理中，以人为本，彰显特色出绩效；活动中，以开展项目学校相关活动为载体，提升学习生活技能；教学中，重培训，重互学互研，提高教学质量，提升师资水平；育人中，以学生成人教育为基础，培养社会复合型人才。管理精细化，重细节，以人为本，学生成人成才，教师专业有效发展，学校特色推进，赢得社会一致好评。

一、学校细化管理促特色

（一）、课程细化呈特色

1、根据当今经济的发展，社会需求，家长意识的提升，很大一部分学生在完成小学学业后，在经济条件允许的情况下，将孩子送至环境更优质的学校深造，但如果孩子的英语等跟不上，就会掉队，由此，我校从三年级开设英语课，一年级开设藏语文课，并列为校内统考，统考成绩与绩效挂钩。各班每周一节法制课、生命与安全课，培养懂法、守法的好青年，热爱生命、团结协作的好孩子。

2、少年宫项目活动主任（补忠全）和副主任（周时云）充分依据学生喜好及生活实际，统筹规划乡村学校少年宫活动项目。充分利用学校大课间、活动课、周末等课余时间以及寒暑假等节假日，以参与、体验教育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织少年宫活动，开设感恩教育、乒乓球、绘画、书法、经典红歌、藏族舞蹈、电子琴、鼓号、足球、安多文化宣讲、羽毛球、篮球、习作、摄影、棋类、手工制作、诵唱、礼仪、信息技术与写作等十多个项目，另外开展了经典诵读等多个社团组织。活动项目实行双向选择，做到人人参与，人人有项目，使所有学生能初步掌握两种乐器演奏技能、两种体育运动技能、一种实践操作技能，辅导老师校内外兼顾。同时为提高我校乡村少年宫活动质量，组织辅导老师赴绵阳游仙区石马镇博爱小学考察学习，学习他们的少年宫管理经验，领略活动类别彰显的特色。

（二）校园文化细化建设显特色

1、坚持每周一升国旗，升旗过程中除旗手、护旗手、奏国歌、国旗下讲话等基本程序以外，师生还共唱校歌，振奋人心。周二、四课间做广播体操，三、五课间跳藏族校园锅庄。

2、教学楼：每层走廊上都有教师执勤岗，负责学生安全、纪律、卫生等。走进教室，每间教室的门上都有一块醒目的牌子，双语写着几年级几班，教室里有：班主任介绍、教师寄语、班级课程表、班级公约、班务栏、卫生值日、留言栏、荣誉栏、小组评比等。每间教室都有自己不同的文化氛围。

3、宿舍：干净、整洁、温馨，墙上贴有“我爱我家”，把寝室当作家来经营。

4、学生食堂：第一眼映入眼面的是“科学膳食 营养搭配”八个大字，室内餐桌横竖一条线，干净、整洁，墙面贴有双语写着的“珍惜粮食”“节约光荣”等标语，整个餐厅如同儿童乐园。

不同的场合有不同的文化氛围，让人的心情感到舒畅，生活在此是一种享受。校园文化颇具特色！

（三）班子协调细化出特色

我校是寄宿制小学，但根据学校的发展规模，学校配备校长、支部书记、副校长、教导主任、教导副主任、总务主任、少先队大队部辅导员、政教主任、寄宿制学生司务长。班子成员分工明确，各负其责，共某学校特色发展。

二、教育教学过程细化彰特点

1、“学问型”教学模式。

“学问型”教学模式贯穿于课前、课中和课后。课前提出问题，梳理问题（提问前置），课中选择问题，解决问题，生成问题（问题探究），课后联系生活，学科综合（思维开拓）主题以学生的学习为出发点，以问为中介，促进学生的问题意识的形成和提问能力的提高，提炼出以“问题驱动，个性发展”为导向的“学问型”教学模式，不断学习，不断实践，不断领悟，逐步提炼和完善。“学问型”教学模式改变了学生的学习方式，增强了学生的学习信心和决心，激发了学生学习的内在需要，焕发了课堂的生命活力。以吴素群、李蓉、万琳等骨干教师为首的一对一进行课堂等教学提高帮扶，一大批青年教师在骨干等教师的帮扶下教学技能得到了很大的提升。

2、“同年级同学科”听课模式

教师同学科同年级间听课制度，每次听课，授课教师都发一份课堂教学观察表，其内容分为教师教学、学生质疑、学生参与活动情况、总评及建议几个部分。对授课教师的讲课进行系统评价，相互学习，共同提高。

3、“多角度”评课模式

（1）、明确评课目的。

（2）把握评课内容评教学思想；评教材处理；评教法运用；评学法指导评教学过程；评教学效果。

（3）讲究评课的技巧。要抓主要矛盾要采用多种形式；要坚持激励原则。

（4）评课讲策略。评课有准备，忌信口开河；评课有重点，忌吹毛求疵；评课全面衡量，忌以偏盖全；评课因人而异，忌程式化；评课实事求是，忌片面性和庸俗化。

三、学生细化培养彰特长

为了培养学生都有特长，学校开展多彩高效活动，不仅丰富学生们生活，也成了孩子们综合素质发展主阵地，其活动开展主要有这样一些特点：

1、活动次数多、形式多。

从教学看，学生在课堂上的上课时间，占在校受教育时间的百分之七十左右，课堂教学之外的时间用来组织学生进行各种各样活动。比如：舞蹈、书法、棋类、球类、音乐、美术、观看适合小学生发展的电影等。

2、专职教师负责组织活动。

活动这么多，是由谁来组织负责呢？除了在校外聘请专职教师外，其主要活动都是教师们组织，每一样活动都制订有详细计划和活动目的。

3、活动参与面广，实效性强。

每次活动都注重全员参与，除了一些大型活动，一般是分年级参加活动，十分注重活动质量，充分发掘每个教师潜力，让老师来参与设计活动。比如，“童心向党”、“少年宫活动汇演（汇展）”、“六一”儿童节活动，活动安排方面丰富多彩，有舞蹈、小品、合唱等，另一方面参与面广，分年级师生共同参与，齐唱红歌、藏歌；师生齐诵古文、古诗，而且节目中加入各种表彰，如优秀学生、优秀少先队员、优秀班干部、模范班集体等。

总之，我们以践行“有教无类、因材施教 、终身学习、人人成才”中国教育梦提升我校全国特色教育教学成果，以开展丰富多彩教育教学教研等活动彰显我校特色教育内容。根据学校实际情况，坚持我校的办学理念，让学生成为最好的自己，让教师成为独特的自我，让学校成为特色的学校。