浅谈三下乡学生纪律问题

支教进行的这几天的过程中，我们发现，如何管好学生的纪律问题成为了整个三下乡活动的重中之重。纪律问题不仅仅关系到教学活动的有序开展，还长远地影响着学生往后的个人发展；而且，由于活动针对的是六年级升初一的学生，强调纪律非常有必要，纪律问题也将会伴随他们的整个初中生活。因此，在学校领导高度关注的情况下，维持教学秩序，营造一个守纪律的氛围成为了我们的首要任务。

由于活动开展是在乡镇上的中学，地区不发达，学生接触到的东西有限，知识面较浅，容易受到一些社会青年或素质偏低的人潜移默化的影响，因此行为会带一点痞子气。记忆犹新的是刚来学校的第一天，学生在下面闹，老师在上面讲，教学秩序根本无从谈起，以至于我们不得不安排人手到各个班维持秩序。一天下来，虽然情况有所改善，但一些调皮的学生仍然我行我素，上课拍桌子、吃棒棒糖、把脚放到桌面……甚至挑衅老师等等。在打不能打，骂又怕伤自尊的情况下，支教活动仿佛陷入了困境。

当天晚上，我们不得不开了个紧急会议，讨论学生的纪律问题。我们都认为，学生之所以表现得很调皮，并不是代表着他们本性就坏，更多的是一种病态的自我表现。他们喜欢表现自己，引起别人的注意，但大多的又带有青春期的叛逆，所以往往导致他们显得很调皮，喜欢捣乱。因此，做一个引路人比做一个惩罚人更重要的是引导他们客观地认识自己，正确地表现自己。

引路行动在第二天正式开始了。既然要管纪律，首要的当然是不能吵闹，为此我们就安排人巡班，拍桌子跟翘腿的学生给予警告，如有吃棒棒糖的行为，则把棒棒糖扔掉，至于挑衅老师的同学就小惩罚一下。这样子做的原因是让他们知道什么是对的，什么是错的；什么能做，什么不能做；做对的会有奖励，做错的会得到惩罚。学生明白之后自然会趋利避害。其次是教他们遵守规矩，正所谓无规矩不成方圆。座位要整齐，不能随便挪；位置要固定，不能任意坐；排队要有序，不能乱成一团……要他们知道，每一件事都有规矩，守好了就能事半功倍，培养他们找规矩、守规矩的好习惯。最后，13岁的学生，相对来说还是小孩子，小动作难免会多一点，只要不是太过分我们还是应该体谅，充分照顾他们脆弱的自尊心，让他们感受到被尊重，他们自然也会尊重别人。

虽然说，引导学生工作量会大很多，也有很多烦恼，不过认真过后的我们欣喜地发现，学生的纪律明显好转。环境安静了，学生听的跟学的也就多了，连最吵闹的学生都会不好意思打扰到别人。学生学的越多，越认真，我们老师就教得更带劲，循环下去，把我们在城市学到的知识与文明带给学生，那么我们三下乡的初衷就实现了。

时间是有限的，我们不可能教会学生所有的东西，但我们播下的点点绿光，定会在他们心灵的最深处蔓延，影响他们的一生。而我们呢？三下乡的经历也会成为自己美好的回忆，正好印证了那句话“赠人玫瑰，手有余香”。

撰稿人/郑学文