每个孩子都是天使
前苏联的一位教育学家曾说过：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”
虽然我现在还没有正式的成为一位老师，也只不过是现在站在讲台上上过几节课而已，但是，在课后和学生聊天之后，对此话我有了深深的感触。
在我之前，也是有许多老师是偏爱成绩好的学生的，之前有一些的不解，但是现在，我身为一名老师，站在了老师的角度，却发现要想做到平等民主地对待学生，那是相当不容易的。平等地对待学生就要看到每一个学生身上的优点和缺点，不能厚此薄彼。
在学校里，衡量一个学生是否优秀的一个重要标准就是他们的考试成绩。在今天以考分为重的各种压力之下，教师也往往会自觉或不自觉地以成绩的高低来区分学生之间的差异，这无形中就给成绩不好的学生造成了一种心理上的阴影，对于学生自身个性发展是相当不利的。这一次的三下乡让我明白作为教师，应该明白“尺有所短，寸有所长”的道理，每个学生发展的契机和条件不尽相同。面对个性迥异的学生，作为教师应该看到每个学生身上的闪光点，全面地、客观地认识学生。不能过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。
我们每一位老师都希望自己能被评为“优秀教师”，希望教到好学生，希望每一位学生都有好成绩，尤其是毕业班的老师，更是如此。加之目前教育竞争的激烈，教师考核的严格，有的老师实绩上不去便迁怒于学生，批评成绩差的学生说：“你别指望考什么大学了！”“你读上就读，读不上就走人，别拖后腿！“你真是笨得没办法可想了！”“你还有脸读书！”等等，严重地伤害了学生的自尊心。这些训斥性的语言都是对学生进行“心理鞭笞”，伤害了学生的自尊。我们不应该歧视任何一个学习困难的学生，在班里避免用“学习差的同学”、“学习好的同学”这样的字眼形容学生。
作为教师，我们应该明白平等地对待学生还要注意那些“阳光照射不到的角落”。一个班级中，最惹人注意的往往是那些最出色或最让你头疼的学生，而那些平时默默无闻，考试成绩平平，课堂上规规矩矩的同学是最容易被老师所忽视的，因而教师要提醒自己给每一位同学以表现的机会，不能淡忘了这部分的同学，并且也要同等地关注他们的发展。教师的职责，就是不让一个学生掉队。
在这前几天，我一直以为自己是个受欢迎的好老师，但今天和同学们聊天，发现其实我在同学们的心目中并非如此。我只是和一部分学生关系融洽，也有部分同学是被我忽视掉的，他们并不喜欢我这个老师。想到这里，反观自己的这几天三下乡支教的工作，我扪心自问：“我真的做到平等客观地对待我的学生了吗？”虽然我现在还是大一的学生，但是几年后，我也会成为一名人民老师，我现在还是有必要审视一下自己的工作的，我们的学生，虽然有时他们嘴上不说，但他们的内心世界，是非常丰富的，他们也在注意观察着老师，他们都渴望得到教师平等的对待。
华桂芳/撰
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