影响无影

2011-09-23 21:11 | 作者: | 散文吧首发

也许自己的无意之举就会改变别人的行为,影响别人的生活,甚至影响别人的性格。前些天的一件事总是叫我这么想。周三,四年级主办的“能屈能伸”主题黑板报,图文并茂,色彩绚丽,像穿上新裙子的小姑娘,花枝招展,粉面含笑。每周一期的品格教育主题板报,总是让品格教育的氛围盈盈漫漫,校园到处气象一新,师生也跟着都精神一振,仿佛吸到了清晨树林里的新鲜空气一般。随着品格教育的深入开展,教育效果越来越明显,真是让人心舒气畅。

中午吃饭路过黑板报时,不由得又去“欣赏”,出现在眼前的景象却让人有点寒心有点痛。漂亮美观的板报上,不知被哪位“小手”拂过,从左下角向右上斜斜划出一道粗粗的像慧星扫过的弧线,那一道弧线犹如从心底泄出的一股气,又如巴掌扇过时的痕迹;那气喷在了师生满怀信心的身上,那巴掌打在了品格教育的脸上。

这还了得,一定得查清“作案人”,得讲讲此事的重要性,得警醒划弧者们,要不,品格教育白教育!老师们也议论纷纷,但都只有一个意思:一定不是我们学校的学生干的,昨天不是有希望、实验学校的学生放假了吗,一定是他们干的!

周四早操,利用学生集中的机会,我讲了板报上划痕的事,说那道弧线是抹在学校脸上的黑,是抹在“作案者”脸上的黑,是在抽品格教育的嘴巴子。还说不信是学校内的学生干的,肯定是外校学生干的。

可是,话音未落,就有三年级一个男生说话了,边说边指着五年级一个男生:“是他抹的!”

啊!我不知说什么好!

一问,果真是!我很生气,让班主任进一步落实情况,并要求该生写一篇关于此事的日记,明天早操时间读给大家听。

下操,该生的班主任说该生平常是一个品格很好的学生,他负责打扫厕所从来都是受学校表扬的。真让人不知道说什么好!

第二天,该生读了自己的日记,一连说了五遍“我对不起四年级,我不应该抹黑板报”。这让人多少有些松口气,知错能改就是好品格嘛,孩子毕竟是孩子嘛,犯错是难免的。想借机再教育学生一番“知错就改”就好。可,五遍“对不起”之后,却让人不忍再批评该学生,不想说是学生的错。

该生在日记中写道:周一,班主任让我们写一篇关于“能屈能伸”品格的感受作文,我们不知道“能屈能伸”的品格是什么,就乱写一气,这个“能屈能伸”把我们害惨了。周三见到黑板报才明白“能屈能伸”是怎么一回事,它怎么才出来呀,怎么不早点呢,当时那个气呀,就忍不住用手一划。

听到这儿,我无语……

错不在学生,在老师。按规定,周一早操时间就应该办的黑板报,由于主办班班主任的拖泥带水,迟迟未办,一直到周三才在值周老师的督促下办了出来。

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办报者,你的拖泥带水无意中影响了孩子的心灵成长,改变了孩子的那么一些行为。在例会上,我提起这件事,再次重申我的观点“学生的问题就是师长的问题”和“学生有病,老师必须吃药”。

例会上,四年级的班主任也不无感慨地说:“没想到自己无心的行为会影响学生的生活与成长,而且这种影响是无形无影的。要不是发生这样的事,自己做都想不到那个孩子的错误行为原因在于自己。而正是由于这种影响的无影,更显得影响的深层次。我们在今后的工作和生活中一定得注意啊!”

事情过去很久了,但我还是想把它写下来,想提醒自己记住什么似的。

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