只因，生命里种下了语文的蛊

一直认为，汉语文化是人类最有内涵与深度的语言文化，她博大精深、魅力无穷，其他任何语言文化都不能与之相媲美；她传承华夏文明，滋润了华夏儿女的心灵，装点了华夏儿女的生活空间；她与我们息息相通、相伴相融，须臾不可分离。

语文，为诗意人生奠基。

正因此，即使现在，我仍然清晰记得所有教过我语文的老师，尤其是中学语文老师。

在我初中二年级毕业即将升初三时，父亲问我：“你去哪个班？要是喜欢语文就去二班；想学数学就去一班。”我毫不犹豫地说：“当然是去二班。”

当年，我跟着父亲在乡村中学就读。父亲是学校教研室主任兼任史地生小三门的老师；一班和二班的班主任分别是当时我们学校初三的数学和语文课老师，他们可都是学校的教学能手。我还听说，二班的班主任老师当年参加高考，语文几乎满分，数学得分几近个位数字，学校为要不要收他进行讨论，两种意见互不退让，最终由校长决定将他录取。纵然上了高中，因为偏科和当地教学水平差等原因，最终他当年没能考上大学，于是回乡做了一名民办教师。

从小喜欢识字读书，上学之初的一些情节至今仍历历在目。那个年代，大多数人没进过幼儿园，到了上学年龄就直接入学。进入一年级，我们开始学拼音，老师布置课后作业：刚学的三个拼音，一个拼音写一张纸，放学后回家写。因大人忙着做饭占用了饭桌，家里再没有其他桌子，我就趴在碓上写（碓：一种用脚踏驱动，落下时砸在石臼中，以去掉稻壳或粉碎粮食的工具）。对于一个惯常拾草剜菜的女孩子，让其突然变为正襟危坐的小学生，或许还不太难，但要握笔书写，还得美观大方，这就需要一个过程。我在最初的书写时，就因手不够灵活，愣是将那个圆形的字母e全部写成了方形，每每想起，如在眼前，忍俊不禁。

那时，语文老师在课堂上教拼音、汉字，领读课文……我们总是全神贯注，唯恐漏过任何一个细节，凡是课堂上学过的字都能牢牢记住。

记得那时，我仅有的课外书是不知转了几次手的小人书，哥哥的语文课本则成为我最好的课外读物，拥有自己喜欢的课外书几乎是想都不敢想的太奢侈的事。

少年时，看过的课外书也仅限于32开本的《作文通讯》《少年文艺》和《辽宁青年》等，屈指可数。不记得是哪个同学的了，只记得在同学中传看，每每抢到，废寢忘食，如痴如醉，并在之后的作文中会不自觉地运用学到的修辞方法。饶是如此，那些比喻、拟人、排比等等句子的灵活运用，也让老师在我的作文中用红笔划满了圆圈，彼时彼刻，如同心里种下的花，终于美美地开了，枝条都禁不住摇曳起来。

其实，就算上了中学，除因学习需要统一购买的辅导资料，其他课外读物也绝不在我的消费能力之中，从未列入我的支出范围。幸好父亲和哥哥都喜欢读书，他们的书籍就成为我的小小书库，让我饥渴的心灵可以不时得到甘露的滋养。

最佩服的是我的同桌，他年龄虽小，却志向远大，平素与同学交往不多，话语亦少，然言谈常常引用名人名句，这缘于他有一个当教师且好阅读的哥哥。他常将哥哥的书报带到教室来看，偶尔我也会悄悄拿来翻看。让我倍感惊叹的是，他还看《人民日报》。有时，他将报纸摆得满桌都是－－男生的粗枝大叶由此可见一斑，令我深受其“害”－－桌子太乱影响写作业。每当此时，看在他曾对我偷偷翻看他的书报而装作浑然不知的面子上，我只好代为整理。

多读书、读好书，能提升语文能力，而语文能力的高低，必然会体现在作文上。

最富戏剧性的是那篇课堂命题作文《在烈士墓前》。与同学一道当堂按时完成作文并上交，但在下次的语文课上，老师选读了另外一名同学的作文，而我的却如石沉大海一般无声无息。少不更事却一向在这方面自视甚高的我，当时的抑郁寡欢可想而知。未曾想，在第二日的语文课上，老师又读了我的作文。原来，老师将作文分两次批阅，我交得早压在了下面，第二日才批完。平素习惯自己的作文被作为首选范文，甚至是惟一入选范文，被老师用几近标准的普通话来读的待遇一旦打破，一时之间真是难以适应。

最是印象深刻的是课后作文《在心灵的深处》。那日下课前，老师布置命题作文：讲述记忆中最触动灵魂的故事，并写出感悟。我的那篇作文，写的是与同学在雨中擦肩而过时瞬间的心理活动及由此引出的故事，反映了那个年代落后的农村男女同学之间纯洁却又尴尬的关系。故事虽是杜撰，情感却真实感人，以至老师除了用红笔圈出大量有文采的句子外，还在文章之后与我进行了一次深挚的心灵交流。洋洋洒洒近两页的文字，让作为学生的我在很长一段时间爱庞若惊、心潮起伏，更加激发了我对语文的兴趣。

最具影响力的是《我所尊敬并乐于效法的人》。读初三那年，某一日，校长给全校学生出题，写自己最尊敬并乐于效法的老师。我自然写了语文老师。详细内容记不得了，却记得校长曾在全校师生大会上表扬我们的班主任，并号召全校师生去看我的作文（以作文为证）。那恐怕是我有生以来最最倍受瞩目的时光，一时之间成为学校的风云人物。我素常虽被同学誉为清高，却从不喜张扬， 那段时间更是低眉顺眼，逢人多时竟是走路都感别扭。好在同学们忙于学习，很快便冷淡了。

最享受的莫过于语文老师在下午最后一节自习课上为我们读《人民文学》《新华文摘》等书中刊登的小说，因为篇幅长，通常一堂课读不完，我们听得入了迷，教室里静得能听得见老师读书时的换气声，而下课铃响时那意犹未尽的感觉，让我们对下堂自习课的期待不亚于对过年新衣服的渴望。也就在那时，拥有自己喜欢的书成为心驰神往的梦想。

因了对于语文的热爱和痴迷，在求学途中，自然少不了课上课下想着法儿的阅读。课堂读课外书被没收的事情自是曾出不穷、屡禁不止，却还嫌不过瘾。课下休息时间，有时陷于书中而不能自拔，连上厕所的时间都是紧张万分，来回路上都是小跑着，更不用说有空余时间玩耍。遇到特别心仪的书，晚自习结束后躲在被窝看至下半夜的情形当然不在少数。就算是上了高中，仍是不辍读课外书。

犹记初三上学期的语文课上，别人在做练习题，我完成后自顾看课外书，遇有超出当时课程的内容还任性提请老师解答，老师每每爽快为我解惑，而我从来不用担心会受到批评老师。那份殊荣，用如今的话来说，想想也是醉了。

犹记初中毕业时，语文老师送我的书，扉页上潇洒的笔迹写下的是：愿你用美好的语言去温暖人们的心。

犹记高中第一篇作文，老师在文章后写了满满一张纸的赞赏和鼓励的话语，最后一句是：愿与君共勉之！

从小到大，一直喜欢读书，爱好写作，就连日记都曾是老师在班里公开阅读、指定传看的范文。但因当时囿于乡村一隅，只知考取师范院校可与文字相伴，却不晓得如何才能做自己喜欢的事。后来误打误撞，学了不喜欢的专业，却得以做着自己喜欢的工作，皆缘于生命里最初拥有语文的因子。

释迦牟尼说过：“无论你遇见谁，都是你生命里该出现的人，都有原因，都有使命，绝非偶然，这个人一定会教会你一些什么”。我以为，不只是人，物同此理。

幸而从小喜欢语文，且多年来一直坚持读书、写作，做着与文字有关的事，并最终实现了自己的愿望。不仅如此，还加入了中国散文家协会、市作家协会等，在《散文选刊》等众多媒体和国内多家知名网站发表大量作品，受到好评并被推荐、置顶、转发等；参加中央人民广播电台等国家以及省、市各类征文并获奖。

回望过去，因为有语文在生命里种下了一个蛊，让自己的生活即使艰难，生命仍然丰盁而美丽。