没有惩戒的教育是失败的

2015-04-13 20:48 | 作者: | 散文吧首发

前不久教育部基础教育一司负责人表示,政府、社会和教育工作者应积极采取措施,切实保护教师安全。另外,教师正当使用的惩戒并非对学生的体罚,不提倡迁就学生一切行为。(《新华网》)

对于教育部关于惩戒的明确表态,笔者举双手欢迎。眼下的中小学教育界,过多地放大了“赏识教育”的作用,而与此同时,惩戒似乎成了教育教学中教师们不敢触及的“高压线”,一些媒体甚至认为惩戒学生是教育无能的表现。

在笔者看来,认为惩戒就是教育无能是“站着说话不腰疼”,至少是中小学生管理的冷眼旁观者。作为一名教育工作者,笔者常常有这样的体会:那些曾经被老师“制裁”过的学生,当他们走入社会后,会很戴和怀念自己的老师。反而是那些没被整过的学生,对老师的恩情显得很冷漠在。的确,以表扬为主、正面引导的教育在学生教育管理中发挥着积极的作用,但是,赏识不是教育的全部。教育是“因材施教”的,与表扬相对的批评,与奖励相对的惩戒,同样应是教育的一部分。换言之,缺少了惩戒的教育是失败的。

中小生毕竟还是个孩子,不可能没有这样那样的缺点或毛病,有了缺点或毛病,孩子犯了错误,此时,惩戒是必要的。惩戒是对学生成长过程中所犯过失的责任追究,是让孩子去承担错误引起的后果,是为了让学生更好地成长。如果我们进行了恰当的惩戒,及时纠正成长过程中的缺点和毛病,这样的惩戒教育可能会使他的一生受益。

当然,教育需要惩戒,但惩戒不等于体罚、变相体罚,或者歧视、侮辱人格尊严等,教师有责任对犯错误的学生进行批评甚至是惩戒,但是惩戒一定要建立在尊重和爱的基础上。惩戒只是一种教育手段,同样也是一种爱的表达方式,惩戒目的是为了让孩子认识和改正过错。

没有惩戒的教育是失败的教育,赏识与惩戒是教育的两翼,互为补充、缺一不可。现在惩戒的教育功用重新得到认识,并且回归到中小学生教育管理中来,无疑是会更加有利于中小学生的健康成长。

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