用爱心呼唤真情

爱心是春天的细雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；爱心是流淌在夏夜的清泉，使人领略诗般的恬静；爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇……

蓦然回首，我已从教五年，五年的风风雨雨使我发现，在这五年中，每年当班主任的我已把爱心布满在教学事业的每一个角落。

回忆当班主任工作和生活，真的觉得很充实，而且很快乐。送走一届又一届的学生，只要你向我提及某个学生的姓名，我都能在脑海中瞬间浮现他的音容笑貌、优点、缺点。每年面临学生毕业，我总是像老母鸡护小鸡一样舍不得让他们走，好像走的不是他们自己，而是带走了我的希望，我的寄托，把心掏空了。而同学们也都流泪向我告别，并且有一部分学在长大成人后一直保留暑假、寒假定期和我谈心的习惯。这让我能感受到教育工作者的苦与乐。在班级这块小小的天地里踏实工作，尽职尽责，用真情培育学生，用自身的人格去影响学生的重要性。

一、刚接新班

当我接管一个新的班级时，首先对班级的情况进行全面的调查，其内容包括他们的姓名、性别、年龄、特长、家长姓名、住址兴趣、爱好等，并用表格的形式把它们登记起来并利用一切可利用的时间、机会，对这些学生进行直接或间接地考察了解了学生的情况。在第一次班会上，我让每个同学用一分钟的时间自我介绍，姓名、年龄、爱好、特长、愿望。通过学生的自我介绍同时可以发现在他们身上的闪光点。

二、对学生产生潜移默化的影响

俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。教师要有良好的师道形象，才能做学生的榜样，思想品质.言谈举止在塑造学生灵魂的过程中起着举足轻重的作用。因此，班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。班主任只有真正尊重学生人格，做到严而有理，严而有爱才能教育好学生。班主任遇事做到冷静、自制。在对学生的教育中保持宽广的胸怀，和蔼、友善、耐心平心的态度。只有让学生感受到被爱的滋味，当学生受批评时，才会从心里真正接受批评，进而改正缺点。因此，当学生沮丧时，班主任要热情鼓励；当学生自卑时，要燃起他的自信心；当学生痛苦时，班主任要说些安慰话……只有班主任了解了学生，对学生倾注爱心，才能使学生在内心世界中把自己当成朋友，从而使师生关系更加融洽。

班主任工作是很有挑战性，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。 这就要求班主任在任何时候都要以身作则，要求学生做到的，班主任不要逆行，应成为学生的楷模，要善于利用细节，以人格力量感染学生，正所谓"亲其师，信其道"，融洽的师生关系，是使班级积极向上的基础。班主任应该在学生的心灵架设友谊的桥梁。比如学生生病，班主任应给予关心；学生学习有困难，应该给予鼓励；发现学生情绪不对，应该给予诱导……这些都是需要班主任付出心血与感情。对待学生，不仅一视同仁，平等相待，而且要待之以诚心。只有建立融洽的师生关系，困难才能迎刃而解。这就要求老师在班里营造一种平和、友爱的气氛，让学生们体验集体的温暖和同学的友谊，还有班主任的关怀，让爱来赢得同学们的信任，激发他们的学习热情。

班主任要用自己的美德影响学生，使其改正缺点。例如：每当我走进教室看到地面上有纸屑或粉笔头或其他的杂物，我都会主动捡起来放到教室的垃圾筐里；卫生工具摆放不整齐时，我会把它认真摆好；我的这些举动，会对同学们产生很大的影响。所以当他们坐在教室里的时候，会自觉查看自己周围的卫生情况，有问题时自己就主动解决了。人人做到爱清洁，自觉保持室内外环境清洁。

三、调整心态，用真情暖人心

班主任要用真情暖人心。我利用课余时间深入学生，调查、了解、谈心；了解学生的痛苦、苦闷和孤独，不抱怨、不急躁，多宽容、耐心；要有宽容的心态，特别是对待有过错的学生，要克制自己，稳定情绪，不要说过头话。用文明、规范的语言去说服他们，用真诚、执著的情感来打动他们，用呵护、引导、健康、包容的态度来帮助他们。师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。只有当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开心扉，才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，班主任必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。教师只有把炽热的爱传递给学生,才能激起学生对教师情感的反应,乐于接受教师的教诲,正所谓“亲其师而信其道”。 爱是开启学生心灵的金钥匙,情通,才能理达,在爱的基础上提出的要求, 才易于被学生转化为自觉的行为。例如:我班有一名学生从小失去父亲, 生活自由散漫,加之家中生活拮据,还时常发生“顺手牵羊”之行为。我多次与他谈心,告诉他虽然失去了父爱,但还有老师的爱、同学的爱、 国家对困难学生的爱,希望他能战胜自我,克服困难,努力学习,不要因为家境不好而低人一等,要在学习上争上游;同时,班委、团支部也多次发起不同形式的献爱心活动,帮助这名同学解决学习和生活中的困难和问题 。

尽管当班主任很累，有时候还会有烦恼，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知若渴的眼睛；当你看到你的学生在你的教育下有了很大的改变；当你被学生围着快乐的谈笑；当你的学生把你当成知心朋友找你谈心时；当家长打电话告诉你，孩子变懂事时，你的烦恼会顿时烟消云散，快乐从心里涌起。

四、开好主题班会

为了开好主题班会，调动学生的积极性和主动性，我在班里开了以“我为他人找优点，我有优点大家找”的主题班会。我首先把每个同学的优点找出一两条，然后，让学生发言，相互找优点。看到自己有这样多的优点被老师、同学肯定后，学生们也有了争做好学生的勇气和决心。此后的一段时间里，许多同学在表现出优点、长处的同时，也隐藏起了不良的行为。可见鼓励的力量有时胜过批评的效果。在班级里，我树立“只要努力，每个人都能成才”的思想。大胆鼓励学生，发现自己的闪光点，优化他们的自我意识，调动学生的主观能动性，学会自己管理自己，自我管理的意识在班级中逐步形成。当然也有违纪现象出现，当有的同学管不住自己时，会在其他同学善意的提醒和老师的暗示后，马上收敛，自觉反省并改正。在班会课上，我经常运用举例、分析来增强学生的主人翁意识，培养学生的集体荣誉感；在日常工作中，注意和学生探讨“我们班要……”；同时，认真对待学校组织的各项活动，抓住每一个契机对学生进行“主人翁”意识教育，努力培养学生的集体荣誉感和团队精神。我帮助学生树立“班级因为有了我而感到自豪和骄傲，不要因为有了我而感到耻辱。”，以及“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的思想。

总之，对班主任来说，我们既要有对班主任工作的无比热爱，更要有对学生的亲切关爱。既要有对教育事业的执着追求和热爱，又要关爱每一个学生。

所以，作为班主任，我要继续以爱动其心、无微不至地关爱学生的成长，用爱心呼唤学生的真情。