彼此尊重才能赢得尊重教学设计(2篇)

2014-08-15 19:51 | 作者:黄小星 | 散文吧首发

彼此尊重才能赢得尊重教学设计(篇1)

设问导入新框题教学:

80多年前,美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇来了一群饥饿的难民。当镇长杰克逊先生发放食品时,许多难民大嚼大咽,只有一个年轻人例外,,他对镇长说:先生,你送给我这么多好吃的,有什么活让我干吗?杰克逊笑了说,我只不过想给你们提供些帮助而已,哪里来的活让你做呢?但年轻人却没有领情的意思:不,先生,如果没有活做的话,我不会接受你的食物,真的,先生,我总得为你干点什么呀!但杰克逊实在想不出有什么活可给这年轻人干,于是情急之中蹲了下来,让年轻人给他捶一下背。后来,年轻人被留下来了,杰克逊镇长把女儿嫁给了他。再20年后,这位年轻人成了世界石油大王,他的名字叫哈默。 请问:石油大王哈默取得成功依靠的是什么?

哈默先生的成功,固然有许多因素,但他那种拒绝不劳而获的做法,却为他赢得了宝贵的自尊,而自尊却是成就事业的基石。

古话说:“自尊比吃饭更重要”, “自尊是生命的衣裳。” 还有句古话说:“志者不饮盗泉之水,廉者不吃嗟来之食”这些话都道出了自尊在人生中的重要地位。一个有志气的人,一定是个懂得自尊的人,一定是一个敢于善于维护自尊的人。那么,在日常生活中我们应该怎样维护自己和他人的尊严呢?要维护自己和他人的尊严,我们应该做到:1)维护人格最重要。2) 自尊者豁达乐观。3)善于尊重他人。那么,我们应该怎样维护自己的人格呢?应该如何做一个能正确面对他人的态度和议论的达观者呢?又应该怎样尊重他人呢? 这就是我们第三框“彼此尊重才能赢得尊重”要学习和探究的内容。

展开教学:

一、 维护人格最重要

1、组织学生听故事谈感受,引导学生认识到维护自己和他人的人格的重要性:

1)惟利是图的人,历来有之。这种人为了钱,一切都可以不管不顾,包括自己的人格尊严。其结果,不仅败坏了名声,往往连应得的东西也失掉了。请大家听一听下面的两个小故事:

※※※ 《蠢事大全》中有这样一则小故事:有个商人准备开店做买卖,请唐伯虎为他写对联。唐伯虎提笔写下“生意如意;财源似水源”。岂知商人很不满意地说:“这两句太抽象,最好写看得见摸得着,一堆一堆的。”于是唐伯虎想了想,又写道:“门前生意,好似蚊虫,堆出堆进;柜里铜钱,要像天虱子,越捉越多。”商人一看,连连拍手称赞:“这两句好,这两句好,这两句太合我意了。”

面对商人的称赞,唐伯虎想来必定会啼笑皆非。因为,那商人很可能无论什么黑钱、脏钱、血腥钱都敢赚,心里只有钱,把人格尊严都丢掉了,因而感觉不到对联是对他的莫大嘲讽,多么可悲!

※※※ 晏子使楚的故事(请见下面的插图故事 )

请问:宴子为什么要坚持从大门进城?宴子的行为说明他有什么样的品质?晏子是用什么样的方法来维护自己的自尊的呢?(宴子为了维护自己的自尊和国家的自尊,他坚持要从大门进城;宴子的行为说明他把自己的人格和国格看得比什么都重要;晏子是通过巧妙的回击楚灵王的种种刁难和侮辱来维护自己的自尊的。)

从这两个故事我们可以看出什么?

自尊的人最看重自己的人格。谁若丢了人格尊严,那是自我作贱,别人自然也就不把他当人了。

2)《检察日报》有这样一则消息:

一对夫妇到某餐厅吃饭,而一对母女带着一只狗坐在这对夫妇的对面点来饭菜,让狗在饭桌上与人同吃。这对夫妇认为自己的人格尊严受到了损害,请餐厅老板解决而不得,遂向法院起诉,要求餐厅赔偿精神损失。这对夫妇不仅捍卫了自己的人格尊严,也捍卫了人类的尊严,受到舆论的广泛支持。

2、“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”说的是什么意思?我们应该怎样维护自己的人格?

自尊的人最看重自己的人格。所谓“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”说的就是这个道理。为了维护自己的人格尊严,一个真正自尊自的人绝不会贪图虚荣,拒绝沾染不良习气,比如,说谎、逃避责任、假公济私、阳奉阴违等,因为这些不良习气有损于人的人格尊严。有时,为了维护自己的人格尊严,他可以舍弃许多东西,但绝不可以丧失人格,做有损于人格尊严的事。

3、组织学生讨论教材第13页上面一个虚框的内容:

1)如果你在穿着方面不如同学,是否就低人一等,有点儿抬不起头来?

2)如果你的同学家庭条件比较差,怎样与他相处才能维护他的自尊?

3)如果你有些“与众不同”,比如相貌丑一点儿,成绩差一点儿,脾气暴一点儿,有点儿口吃,带点儿外地口音,你将怎样维护自己的尊严?

4)爸、妈妈的职务不高,收入较低,甚至下岗待业。如果有人问起,你会怎样介绍他们?

(学生讨论,教师归纳小结)维护自尊不一定非得有漂亮华丽的服装,也不一定非得有出众的容貌,也不一定非得有显赫的家庭财富和地位,维护自尊最重要的是勤学苦练,踏实工作,努力为国家、为社会、为他人多做贡献;在日常生活中我们既要注意维护自己的人格,又不要去做有损周围同学人格的事,这样你才能赢得别人的尊重。总之,青少年学生要学会维护自己和他人的人格尊严。

二、自尊者达观

1、组织学生讨论教材第13页上面一个虚框的内容:关于“司马懿”的插图故事材料,让学生展开激烈的辩论,他的这种行为是不知耻还是自尊?从而引导学生正确理解自尊有时需要适度。

司马懿的行为是“临辱不惊”、“遇侮不怒”的大智大慧的表现。为了顾全大局,为了守住城池,他没有为自己的所谓的自尊而开门迎战,情愿自己受辱。

2、场景分析:

1)如果遇到下面的情况,你会如何处理?

※※ 如果你得知有人曾说过你的坏话。

※※ 早上一开门,你就发现有人在门口放了一个骨灰罐子。

※※ 如果你是一名老师,班上有个爱搞恶作剧的学生向你后背洒墨水。

尽量让同学们都说出了自己的想法。

2)下面让我们看看这些故事的主人公是怎么做的呢。

武则天常听众大臣说狄仁杰为人宽厚。于是,她故意要试试狄仁杰,就问他想不想知道谁在背后说过他的坏话。狄仁杰坦然地答道:“如果臣有过错,臣便改正;陛下明察臣无过错,这是臣的幸运。至于有人到朝廷讲臣的不是,臣不想知道他是谁。”

有这么个故事:有个乡下人,正月初一一开门,就发现有人在门口放了一个陶罐(装骨灰用的)。这事儿干得够缺德的,大过年,这么一闹就全没气氛了。这人一转悠,就知道了,“好事”是邻村的仇人干的,估计也就是你拿了他的钉耙、鸡鸭不给,他挖了你的萝卜、青菜之类的仇吧。那个乡下人把陶罐拿到田里装了泥土,并种进一棵梅花。又是年初一,花开了,他悄悄地把花送回那仇人的门口。在这一天,仇人羞愧地来到这位乡下人家里作揖说:老兄,我输了。

有个爱搞恶作剧的学生向老师后背洒墨水。老师没有说什么,只是给他写了首小诗。“土地宽容了种子,拥有了收获;大海宽容了江河,拥有了浩瀚。天空宽容了彩霞。拥有了美丽;人生宽容了遗憾,拥有了未来。”学生看后,深思良久,主动向老师承认了错误。对老师更加敬仰。

德国诗人歌德在公园里散步,与一位批评家在一条仅能让一人通过的小路上相遇。批评家说:“我从来不给蠢货让路。”歌德笑着退到路边:“我恰恰相反。”

相传古代有位禅师,一日晚在禅院里散步,只见墙角边有一张椅子,他一看便知是有一位出家人违反寺规越墙出去遛搭了。老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲。少顷,果真有一位和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时,才发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措,张口结舌。但出乎小和尚意料的是师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说:“夜深天凉,快去多穿一件衣服。”老禅师宽容了他的弟子。他知道,宽容也是一种无声的教育。

3)在这些故事中,当事人的上述种种做法给我们的启示是:宽容是一种伟大,一种崇高。自尊的人要懂得宽容,要有一种豁达、开朗的生活态度。人人都能学会宽容,我们的生活将会变得更美好。穿梭于茫茫人海中,面对一个个小小的过失,一个个淡淡的微笑,一句句轻轻地歉语,带来的是包涵和谅解,这是宽容;在人的一生中,常常因一件小事而不被信任,却不苛求任何人,而是以律人之心律己,以恕己之心恕人,这也是宽容。所谓“己所不欲,勿施于人”也寓于此。

所以,自尊的人要懂得宽容,要有一种豁达、开朗的生活态度。

此外,自尊的人还要能够正确对待别人的批评、议论。

3、在人际交往中,我们为什么应该豁达乐观呢?我们应该怎样看待别人的议论与批评呢?

1)可以组织学生讨论:分析他(她)们面对批评的态度是否可取?

《迟到遭到批评讥笑 3女孩不堪惩罚出走散心》

她们说自己是某小学五年级的学生,有天下午上学迟到了几分钟,数学老师问她们是什么原因。她们没有回答老师的问题,老师便拿黑板擦打她们的手,然后让她们站在教室前面。下课后,老师走了,但没有说让她们3个怎么办,她们就自己回到座位上了。可是有的同学就在教室里大声讥笑她们:“老师没有让你们回座位,你们应继续站着”。她们受不了,就在下了第三节课后走出教室,走出学校。她们怕老师把今天的事说给父母,就决定在外面躲几天。

《13岁女孩被老师批评后离家出走父亲寻女遇车祸》

刘女士向记者介绍,女儿杜瑶走时还未满13周岁。一向要强、懂事的女儿突然离家出走,这让她们全家都无法接受。杜瑶是呼和浩特市第三十五中学初一年级的学生,在呼和浩特市东风路小学学习期间成绩很好,刚上初一可能还一时不能适应中学的学习环境,第一次模拟考试时数学只考了67分,孩子压力很大。10月8日国庆假期过后第一天的第3节课上,数学老师说杜瑶放假期间的作业没做够,还差几道数学题。老师批评了她,并把她叫到办公室,第四节课也没让上,不知老师跟她说了什么,孩子中午就离家出走了。只找到一张女儿留下的纸条,上面写道“爸爸妈妈:老师让我叫家长,我没脸叫,我走了,你们不要找我,要是找我,我就永远不回来……”后面写着一个大大的“对不起!”

后来,杜父和4位亲戚开车行驶在去往山西运城的途中,为避开路上的两辆摩托车,不幸连人带车翻入沟下,5人当时都昏迷了,汽车撞了个稀烂,过了好长时间,5人才苏醒过来,所幸没有大伤。大家简单包扎、休养之后又开始在山西四处寻找杜瑶,可半个月过去了,杜瑶仍无一点消息。

老师李某提问小东,小东由于思想开小差没听清问题,李某便讥笑小东“听不懂人话”、是“老外”、“脑瓜注水了”。小东大声顶了一句:“老师您别侮辱人。”李某一听越发恼怒,指责小东“总是拖全班后腿”,讥讽他“智商比猪还低”、“简直就是人渣”等等。

2)在人际交往中,我们为什么应该豁达乐观?

在生活中,人际交往是不可避免的。由于人与人之间的个性各不相同,生活环境与阅历各不相同,形成了不同的处事风格。有的人和善,有的人尖刻,有的人性急,有的人拖拉;有的人沉着,有的人暴躁……正是不同性格的人生活在一起,才组成了多姿多彩的世界。不同性格的人生活在一起,不可避免地会产生一些磨擦、纠纷甚至是茅盾,因此,我们应该养成宽容、豁达、乐观的性格。

如果我们养成了宽容、豁达、乐观的性格,就不会太在意他人的评价与态度,还可以更多的欣赏来自他人的智慧与乐趣,享受更多的快乐

3)我们应该怎样看待别人的议论与批评呢?

有的时候,我们会很在意别人一点议论、一点评价,认为伤害了自己的自尊。其实,议论只能代表个别人的意见,未必正确;批评是对我们行为的评价,针对的是具体行为,而不是人本身。对待议论与批评,要做到“有则改之,无则加勉”。无关紧要的议论,忍一下就过去了,斤斤计较,得理不让人,那不是自尊,而是情结冲动,更不能做出一些傻事。

自尊要适度,适度的自尊,有助于我们正确面对别人的批评,改正自己的缺点和错误;过度的自尊则会使我们过于敏感,作茧自缚,体验不到生活的乐趣。当然,如果别人的批评不是善意的,而是恶意的侮辱和诋毁,则要及时予以回击,必要时运用法律武器捍卫自己的自尊。

三、善于尊重他人

1、组织学生讨论教材第15页上面一个虚框的内容。

教师提问:这名学生犯了错,为什么陶校长反而给他四块糖?

有一天,陶行知校长看到一名男生正要用砖头砸同学,立即将其制止,并让他到办公室等候。陶校长回到办公室,见男生已在等候,,便掏出一块糖递给他:“这是奖励你的,因为你按时到了。”接着又掏出一块糖给他:“这是奖励你的。我不让你打同学,你立即住手了,说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶校长又说:“据了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你有正义感。对“阶级敌人”就是应该狠狠的打击。”随后,掏出第三块糖给他。这时,男生哭着说:“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式。“陶校长又拿出第四块糖说:“你已认识到自己的错误,再奖励你一块。我的糖给完了,我们的谈话也该结束了。”

教师引导分析:陶校长是通过这种方式表示对学生的人格的尊重,促使学生能够从心灵的深处认识到自己的错误,并积极改正错误。

2、尊重他人,最基本的表现有哪些方面?(组织学生讨论教材第15页的相关知识链接“萧伯纳与小姑娘”)

在日常生活中,尊重他人最基本的表现,就是对人有礼貌,尊重他人的劳动,尊重他人的人格。

3、我们应该怎样尊重他人呢?

真正做到尊重他人就要善于站在对方的角度去考虑问题,感同身受,推己及人,具体做到:

1)尊重他人首先要善于欣赏、接纳他人,就是与他人相处时,能由衷地欣赏和赞美别人的优点、长处,允许他人有超越自己的地方。每个人都有自己的长处,也有自己的不足,不可能事事都超过别人;对别人与自己不同的地方,要能接纳,不排斥,不藐视。

2)学会尊重,还要不做有损他人人格的事。对于他人的缺陷和缺点,我们不能取笑和歧视。取笑、歧视和侮辱他人,就是冒犯别人的尊严,极其容易制造矛盾,引发冲突、仇恨和报复,最终令冒犯者自取其辱。每个人都有自己的缺点,我们需要别人的承认,我们也需要承认别人的缺点。

事实说明:尊重可以使人理智,可以使人悔过,可以唤醒人的良知,产生无法估量的正面效应。

教师小结:在这个社会上,每个人都有自尊,都需要得到别人的尊重,因此,我们在生活中要学会彼此尊重。只有彼此尊重,我们的人生才能弹奏出美妙的旋律。

彼此尊重才能赢得尊重教学设计(篇2)

[教学内容]:人教版七年级思想品德下册第一课第三框

[教材分析]:本框内容有三层意思,自尊首先就要维护自己的人格,不做有损人格的事;其次要适度,不要过分在意别人的态度和议论,养成豁达开朗的性格;最后告诉学生应该如何尊重他人。

[教学目标]:通过教学,懂得彼此尊重需以维护人格为前提,以豁达为基础,善于尊重他人是关键;结合教材介绍和补充的事例,通过情景体验,培养锻炼提高学生自尊和尊重他人的意识。

[教学难点]:教育学生学会达观,养成豁达、开朗的性格。

[教学重点]:培养学生讲文明、懂礼貌、善于尊重他人的良好习惯

[教学过程]:

学生表演小品“踩脚之后”,导入新课。

情景一:甲踩了乙的脚,甲若无其事地往前走,乙开口骂道:“眼瞎了不是?”甲毫不相让:“好狗不拦路。挡了人家的路还骂人,讲理不?”

情景二:甲踩了乙的脚,甲不好意思地说:“对不起,我踩了你的脚!”乙很有礼貌地说:“没关系,你又不是故意的。”

情景三:甲踩了乙的脚,乙忙站起来抱歉地说:“对不起,我挡了你的路,请原谅!”甲不好意思地说“哪里哪里,是我不小心才踩了你的脚。疼吗?”

教师:看了小品,你有些什么感想?

学生:尊重是相互的,你尊重了别人,别人才尊重你;你不尊重别人,别人也就不尊重你。

教师:对。俗话说:“种瓜得瓜,种豆得豆。”有付出才会有回报。这就是说,彼此尊重才能赢得尊重(板书)。那么怎样才能彼此尊重呢?现在就让我们一起来探究这个问题。

教师:同学们一定还记得吧,美国一个女兵因虐囚被监禁。虐待囚犯也犯法吗?

学生:任何人都有自己的人格,囚犯也不例外。人格是神圣不可侵犯的。

教师:对。“士可杀不可辱”嘛,人格高于一切,所以说,维护人格最重要(板书)。

引导学生阅读教材中《宴子使楚》的故事,然后谈感受。

教师:维护人格是自尊的前提,自尊心很强的宴子仅凭三寸不烂之舌,既维护了齐国的尊严,也维护了自己的人格尊严。但生活中,人们往往把自己的不足看得很重。想一想,你有没有看不起自己的地方呢?(生谈话略)

教师:常言道,人生不如意事常八九,问题是我们怎样去看待。如果老想着人家在注意你的缺点或不足,你就会觉得低人一等,当然会产生自卑感。很难想象,一个连自己都看不起的人,能得到别人的尊重。其实,身体的缺陷说明不了一个人的作为,家庭贫富也代表不了一个人的学识水平,暂时的学习成绩不好更决定不了一个人今后的发展和前途。抬起头来生活,你就是有尊严、有价值的人。我们知道,荷马是瞎子,贝多芬是聋子,拜伦是跛子,霍金全身大部分瘫痪,可有谁笑话他们不美呢?舜和孔子都是特别命苦的人,而他们却把苦难当作对自己的一种磨练;爱迪生小时候曾被老师骂作糊涂虫,可他的发明却至今无人能与之媲美……

讨论:从他们身上你看到了什么?与他们相比你应该怎样看待自己的不足?(学生谈话略)

教师:同时,我们也不要被虚荣心蒙住了眼睛,要及时改掉不良习惯,也不可因为别人提出合理的意见或批评而耿耿于怀,要养成活泼开朗的性格。因为,自尊者豁达(板书)。

教师:我们学习过的语文课中有个故事叫“陈太丘与友期”,谁能复述一下吗?

生复述后,分组讨论:如何评价故事中三个人物的言行,然后派代表发言。

教师:根据同学们的发言,可以看出大家基本形成一个共识,那就是我们与人相处时,既不可对别人的言行举止斤斤计较,也不必得理不饶人,要用宽大的胸怀、平静的心态对待别人,这样才能以静制动,显现出自己达观开朗的气度。大哲学家苏格拉底是个地道的乐天派,曾遭到一些人的嫉妒。一次,有个人当面漫骂他,可苏格拉底却像没事一样,那人更加生气地问他为何没反应,苏格拉底微笑着反问:“如果你送东西给别人,别人不要你怎么办?”那人毫不犹豫地回答:“那就自己留着。”苏格拉底说:“这就对了。你刚才骂我的话,我不要,你统统收回去吧!”

讨论:你怎样评价苏格拉底的行为?想象一下他们对骂的结果。(学生活动略)

教师:生活中,人人都有被尊重的企求。那么怎样才能得到别人的尊重呢?笛卡儿说过:“尊重他人才能让人尊重。”因此,要想被尊重,首先就要学会善于尊重他人(板书)

引导学生阅读教材P15陶行知、萧伯纳的故事,然后谈感受。(学生活动略。)

教师:俗话说:“金无足赤,人无完人。”每个人都有所长,也有所,我们应该善于欣赏、接纳他人,不做有损他人人格的事情。同学们中有没有给别人起绰号的习惯呢?你是如何对待别人给你起绰号的?(学生讨论略)

教师:是啊,尊重不仅可以使人理智,使人悔过,还可以唤醒人的良知,使你赢得双倍甚至更多的尊重。不信,请看小品“理直气和”。

两名学生上台表演:“服务员,服务员,你过来。”一位顾客粗声喊来服务员,指着面前的杯子,铁青着脸说,“看看,你们的牛奶是劣质商品,把我的一杯红茶都给糟蹋了!”“真对不起!”服务员面带微笑说,“我马上给你换一杯。”片刻,服务员端来一杯红茶,盘中与前一杯一样,放着新鲜的柠檬和牛奶,轻轻放在顾客的面前,又和风细地说,“先生,我能否建议您如果放柠檬就不要加牛奶,因为有时候柠檬会使牛奶结块。”听了此话,那位顾客的脸一下子红了,匆匆喝完茶就出去了。

这时有人问“服务员”:“明明是他土,你为什么不直说他呢?他那么粗鲁,你为什么不还以颜色呢?”“正因为他粗鲁,所以要用婉转的方式对待;正因为道理一说就明白,所以用不着大声!”“服务员”说,“理不直的人常用气壮来压人,理直的人要用气和来尊重他!”

[课后作业]:1.搜集关于自尊的名言、谚语。2.同学之间互写赠言,看谁写得最多,看谁得到的最多。

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