我是一名幸福的教师

我是一名幸福的教师

有人说教师的生命就像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为她的青春无数次地开方，再开方。其实这些都只说对了一半。对于一个幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身……！

1981年3月，天气无比的温暖。带着求学未果的遗憾，回到我总想离开的故里，立于那片从此属于我的一亩三分地，面对那么多学生时，一切都让我新鲜、好奇，从此我的遗憾变成了幸福。看着他们还有些稚气的眼神，感觉自己和他们一样年轻，他们的朝气给我送走了昨日的疲倦和无奈，给我带来了今天的快乐和生机，给我留下明天的希望之光。他们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。这是一块得天独厚的土地，只有教师才是这片土地上的开垦者，我是多么希望，捧着一颗爱的心来，带回的，将是满满的幸福……

我是一名幸福的教师，真的！感动于这块沃土，生命也因此熠熠生辉！承载着厚重的情，肩负着浓烈的义，担待着淅淅沥沥的期盼，我一路走到了今天——一晃已近30年！

1981年初登小学讲台，我是多么信心满怀！

1985年独自“一校、一师、四班”，我是多么朝气蓬勃！

1990年“小升初”升学率居全乡第一，我是多么激动万分！

1995年踏上初中讲台，我是多么激情高涨！

2000年积极做教研教改的先锋，我是多么热情豪迈！

2005年参加继续教育学习，我是多么殷实充盈！

2009年参加骨干教师培训，我是多么倍感年轻，干劲倍增！

回望近30年的教学历程：我是一名幸福的教师！

常常被笑言“老师，多好，不就是每年都说同样的书？”殊不知其实教育不是重复，而是创造！创造出一个“聪明”两字的学习方法；创造出一个用摄像头当做展示平台的演示方式；创造出一个个心存感激的莘莘学子；创造出一幕幕动人的内心独白……

一个叫王杰的学生的一篇《爱看老师的批语》让我感动不已。她说：“老师的批语像梯子，我踏着这梯子攀登着文学高峰；老师的批语像小溪，一路欢歌笑语把我送向知识的海洋；老师的批语像三月的春风，裁剪出我人生希望的绿色丝绦……”孩子的稚嫩的语言激发了我的情趣，欣然提笔和了一篇《爱看学生的练笔》：学生的练笔像土中的种子，它是我播撒爱心的期冀；学生的练笔像刚出土的禾苗，它是我辛勤耕耘的希望；学生的练笔像果实，它是我勤奋劳作的收获！原来满足就是如此简单，原来成就感竟然来得这般突然，原来教与学竟如此幸福无限。只要用心去创造，一个个奇迹和感动就会寻踪而至！

心的期盼随心的呼唤而远行。那是我带的第一届初三毕业班，那晚，我班举行毕业联欢，几个学生突然拉着我的胳膊说：“老师，我们在一起相处了三年，一想到马上就要和您分别，真有点舍不得啊。”我故作惊奇的瞪大眼睛望着这些孩子们，俏皮的说：“真的吗？这三年来，我可是说过你们不少坏话啊。”孩子们着急的说：“是真的啊，您当初说我们，那都是为我们好呢。”接着，全班同学都围过来，纷纷表示确实很有点舍不得。班长还特别强调：“您想，我们是三年的感情了——恩怨情仇，怎能说舍就舍呢！”望着这些可爱的孩子，听着他们发自内心的表白，一种强烈的感动涌上我的心头，我清楚地知道，那是一种幸福的滋味，一种唯有老师才拥有的幸福滋味！点点滴滴的感动于瞬间收于心底。

曾经和学生一起登山踏青。“老师，我来搀你！”“老师，我来帮你拿东西。”“老师，你的年纪大了，要小心点啊！”“老师，你累吗？”“老师，您歇歇吧。”……一张张充满期盼和跃跃欲试的小脸上写满了快乐。快乐是可以互动的，是可以感染的，单纯的话语里，流淌的是对老师的敬仰、信任、关怀和依恋。普通的生活，因为学生心灵泉水的流过，而饱满丰盈起来。

“小练笔”是我和学生交流的平台。练笔本里经常有学生写满悄悄话的纸条。有批评我的，有表扬我的，有向我诉苦的，有叫我帮着解决问题的。就在这学期还看到了一封课代表写来的信：“时间流逝，与您相处，已经有一个学期了，受你的影响，渐渐地我爱上了写作，还当上了课代表。今天关于交作业的事，同学们向我提出意见，我会虚心接受的。老师，让我们共同加油，提高咱们班的整体成绩，争取中考考出好成绩！”读着这些字条，我在感受着身上的一种责任的同时，也感受着一种幸福。就在这些点点滴滴的平凡中，蕴藏着无数的快乐！

教师是不应该接受学生家长的宴请的，然而今年我接受了一个叫姜珊的学生的家长的宴请。暑假到了，又送走了一届学生，收拾一下准备休假！

突然一个电话打来：“您好！我是姜珊的家长，今晚准备了家宴，请您赏光！”

“不，不，不！”我坚定委婉地回绝，“谢谢您的好意，我们有十条禁令，不许吃请！”

“三年来，我们没请过您吧，没给您送过礼吧！怕的是影响了您的声誉，玷污了教师的形象，而今天孩子已经毕业了，没有事求您！如果瞧得起我们就请您来吧……”

“…………”我无语，应约了。

席间家长诙谐劝酒：四碟素菜，三杯淡酒，两代家人，共表一份感恩教育之情。

一向喜好吟诗对赋的我居然无以相对，举杯豪饮了。我醉了，被这盛情，被这认可，陶醉了——陶醉于做教师的幸福之中——我是一名幸福的教师！

其实，真的，这就是我的生活，每天的喜怒哀乐都是孩子们带给我的，昨天的几滴眼泪，是恨铁不成钢的心酸；今天的欣喜若狂是运动会上铸就的辉煌战绩。低落时无非是孩子们不听教诲，又犯毛病了；高涨时也就是孩子们得到肯定和嘉许了。真的，这就是我的生活，是我的全部。用手心接住的点点滴滴的小事，犹如一个个高低起伏的音符，共同组成了一曲优美动听的青春圆舞曲。

回望走过的路，其间的滋味，还真是苦也幸福，累也幸福，欢乐也幸福，成功也幸福啊！这是再多的金钱也换不来的幸福！为着这不同寻常的幸福，我还有什么理由来抱怨这份职业的艰辛呢？

我是一名幸福的教师，每天和所有的其他教师一样过着幸福而充实的日子，快乐着孩子们的快乐，幸福着孩子们的幸福！我愿永远拥有这样的幸福！

我——是一名幸福的教师！