一想

我在书房看书，大姑娘在客厅看九岁儿子的作业，突然懆懆地说，现在不学习，将来要饭吃。那天晚上二姑娘给十一岁的姑娘在作业本上签字时说，现在不认真，将来没干的。三姑娘对六岁的女儿说，不去幼儿园，给你卖十只羊放羊去。把学习与将来的职业联系起来，恐怕是大部分家庭教育孩子一种模式。记得我在小学五年级，老师让我们写一篇作文，题目是我的理想，老师提示，要写做一个政治家，思想家，科学家，军事家，文学家，艺术家，等等，我写了家，但一辈子没有任何家的头衔，平平淡淡，简简单单的差不多走到了生命的尽头了，回忆起来也没有什么遗憾，没有什么不安。

记得一位父亲给儿子的信里有这样一句话，我让你学习，不是为了将来谋生，寻找一个稳定而收入颇丰的职业，而是让你有尊严的活着，懂得生活和生活的意义。但在现实里，按照一般人的观念，并自觉不自觉的灌输给下一代的思想就是只要头上冠上家的人，一定比一般人生活的更幸福，更有意义。假若没有这种更幸福，谁又去为这些家而努力呢，功利主义是最大的诱惑。我突然这样一想，家庭社会都在灌输着一种现在努力，将来享受的思想。

这种思想培养出来的人，将来一定幸福吗。假若不能家将来就一定不幸福吗。

培根说，学问变化气质，史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精微，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩，广泛的兴趣，可以防止僵化，片面，形而上学。 我想这才是人类社会上一代培养下一代，推动人类不断文明进步发展的动因，也是要求下一代学习的根本。