落后教育与校长的关系

谈落后教育与校长的关系 作者：康蜀亮 近年来，在推动义务教育全面普及的同时，党和政府积极推进义务教育均衡发展。并提出了“统筹教育发展，缩小城乡差距”之内的口号。目前，教育均衡发展仍然存在着突出问题，特别是偏远山区的教育依然落后，我认为与校长的素质有一定的关系。 一是国家高度重视城乡教育均衡发展。近些年，国家对城乡教育的重视程度毫无猜疑，党和政府采取了一系列措施。2005年，教育部专门印发《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，明确要求把义务教育工作重点转移到均衡发展上来。2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》讲均衡发展纳入法制轨道，强调各级政府的法定义务。目前，地方政府又提出“五个校园”建设,这无不体现国家对教育的重视。 二是国家对城乡教育的投入保持一致。自“两基普实”以来，国家对教育投入巨大。在政府的支持下，把各级大、中、小型学校都建设得十分漂亮。各种教学设备配置齐全，真正的从多种渠道为教育解决了问题和改善了办学条件。同时，全面落实了义务教育经费保障机制，特别是为山区的贫困孩子开辟了一条求学之路，让贫困孩子能有书读，能读好书。对义务教育阶段的贫困学生给予生活补助，为贫困大学生圆上大学梦，这些都是政府对教育的一笔巨大的投入。 从以上两点可以看出，城乡教育之间本质上应没有差距或者逐步减少差距，他们是相对公平的。而某方面讲，乡村学校还有着独特的优势。学校要生存必须要质量。从教育教学质量上看，为什么部分乡村学校与城区学校还有着较大的差距呢？就与同等条件或同级学校比较，看是应该胜之于人的却遥遥落后。出现这种情况的原因我认为与校长的素质有一定的关系。 首先，校长的魅力影响教师的发展。教师是学生的模仿者，教师的模仿者应该是校长。有内涵的校长才有魅力，校长的魅力何在？在生活中的不经意间和工作中形形色色的事务里。校长应对教育事业无限忠诚、无私奉献；不求官、不图名、不为利；要勤学善思、博采众长、底蕴丰厚、阅历丰富、思维敏捷、善于沟通，更重要的是要有宽广胸襟。除此之外，校长应该是学校最有学问的人，最具人格的人；是更新观念的先行者，终身学习的带头人，搞好教育的排头兵。众多方面，校长不身先士卒，教师也就得过且过。因此，校长的模范是很重要的。 然后，校长的素质决定学校的品位。一个校长决定一所学校，一所好的学校一定有一个好的校长。学校的跨越式发展，来自于他先进办学理念的指导，所有的教师都在他的领导下朝着指出的方向而努力奋斗。光靠指导是不行的，只有把先进的办学理念化为管理行为，学校的发展才有基础，才能在发展过程中形成独有的办学特色。学校要发展必须有特色。例如周边一些学校，规模小，投入少，无论是学校内部管理，还是教育教学质量都令人可观。从中我认识到，只有站在教育教学的至高点上思考学校的管理，才能不断地提高自身的管理水平！所以，作为校长必须有创新意识、创新思想，必须有较强的思想意识和专业知识。同时，还必须学会用发展的眼光审视学校的工作，用新的理念评价学校管理过程中的人与事，尽可能地为教师创造一个最能自由发挥才能的宽松环境，为学生提供一个最健康成长的氛围。 名校之所以有名关键不在硬件，而在于有一个优秀的校长，在于校长的人格魅力，在于校长先进的办学思想，在于校长科学的管理方法。 综上所述，我认为落后教育与校长的素质有着密切关系。