师道尊严还是要讲的

中国古老的文化里就是讲究师道尊严的，所谓“一日为师终身为父”，所谓“天地君亲师”就是提倡师道尊严。

大散文家韩愈曾说：“师者，传道授业解惑也。”从这里不难看出教师工作的重要性和职业的崇高。而“学高为师，身正为范”更明确的说明了教师的伟大。

从历史上看“师道尊严”主要应包括以下几方面：第一，教师本身要在品德和学识方面堪为师表，要严格地要求学生，使学生在成人、成才方面得到保证；其次，是学生对老师要尊重服从，只有这样才能得到老师的知识传授，才能达到获得知识，求取功名的目的；第三，只有保持老师的尊贵与庄严，才能使学生产生敬畏之心。敬则服，畏则从，如此为师，便符合“师道尊严”的要求。

即使今天看来，师道尊严中包含的以上三点未必都是过时的，其积极意义是显而易见的，只是过去的教师在维护其尊严，在管理和教育学生时的有些体罚或惩罚学生的方法是我们必须摒弃的。

十年浩劫中，广大教师被污为臭老九，批倒批臭后发配下放到贫困的农村牧区或边疆地区劳动改造，有的甚至客死他乡，教师不但没有尊严可谈，而且沦落到可悲可怜的境地。这是整个中华民族的悲哀。十一届三中全会以后，我们党拨乱反正，高高的举起尊师重教的大旗，喊出了尊重知识、尊重人才的口号，把教育摆在了优先发展的重要地位。广大教师卸下满身包袱，扬眉吐气，挺直了脊梁，在各自的工作岗位上谱写着华美的乐章，为祖国的教育事业的发展和经济事业的腾飞无私的奉献着。

今天，我们提倡创新精神，提倡发挥学生的主体作用，提倡建立新型的师生关系，这都是正确的，但这些不该和师道尊严相悖，而发挥学生主体作用的同时也不该否定教师的主导作用。

提倡师道尊严有以下几点好处：

一，可以对老师产生约束力。约束老师的言行符合规范，成为学生乃至社会的典范，并促进教师积极进取，使自己在学问上堪为人师。

二，可以建立良好的学习秩序和社会秩序。师道尊严可以使学生更加信任老师，更易于知识技能的传授和接受；而尊师重教和尊老爱幼一样会使学生守纪律讲文明，使社会秩序更规范，更趋于礼教和文明。

理想的国度也是文明的国度，文明的国家她的国民也一定是挺直腰板骄傲的活着；理想的民族，她的教师也一定是有尊严地工作着。十年树木，百年树人。当今时代的中国科技和经济飞速发展，其目的之一就是要在短时期内尽量缩短与发达国家的距离。而中华民族的腾飞，关键在教育，教育的发展关键在教师。所以必须大力提倡师道尊严，营造尊师重教的社会氛围，使教育事业适应经济社会发展的要求，成为强国富民的有力保证。