春天在哪里

教育的真正春天在哪里晓风寒

夜来有梦，子虚无先生恍恍惚惚住进了金碧辉煌的高楼大厦，自家先生的身份竟从多年以前的“臭老九”摇身变成了地主“黄世仁”，比贪官还“贪”比污吏还“污”，弄得天怨人怼！简直成了“过街老鼠人人喊打”……一觉醒来还是四面楚歌，冷汗涔涔。环顾四壁萧然之后，方想起，只因为近来多见帖子说：如今教师不得了年薪几十万，遂有这一枕黄粱。

细细想来，这几十年行业光景不可否认中存在先生之德先生之风建设大问题，可是现在哪一个部门哪一个行当敢拍着胸脯说自己水清云白呢。世界不是有光明就有黑暗有美就有丑有真就有假有善就有恶么……以前如是，现在如是，将来也如是！

没有必要为自己这一行的陋习作辩护，没有必要讳疾忌医，更没有必要去标榜“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”！

且转回过身来看教育，我们自身对教育还存在多少信心？十年课改，一直强调实行素质教育，可是多少老师磕磕碰碰行走在这条崎岖小道上，迷茫，挣扎，一次次良知的拷问，行得通吗？学校与学校评比，争了牌子争面子，看罢高考看中考。高考录取率重点一本和二本，中考上线率一中二中加拖中，分数见高下，成绩来挂帅；教师评职称，僧多粥少，没说的教学业绩来说话，看的也是所教学生考的分数；家长看孩子，不也是用分数去衡量自己的孩子吗？你不马上中考吗，有本事不要让我花钱买进去，小子才是好样的！

让教育解锁，给学校松绑，给老师减压，给孩子减负，做得到吗？

没有作业了，开学就发一本薄薄的作业本，其实老师学生们皆大欢喜，家长们会高兴吗，未必。孩子拿什么去中考高考，拿什么衡量知识的理解消化能力的提升，拿什么去应付将来的未来的竞争？什么糊涂混帐先生？！

买了一本资料书了，布置下去改作业、检查、讲解释疑，试问哪个需要先生们这么自作多情的额外劳动，底事辛苦底事忙，不错这不属于正常教学，沾了铜臭味。，教科书后面几道问题多简单，是先生们在犯贱哪！等到后来左一本右一本教辅左一套右一套复习试卷纷至沓来的时候，谁有勇气对中考高考说“不”字，是莘莘学子自套枷袈裟呀。我用二十年时间拼搏才换来今天与你喝咖啡呀！多么残酷的高考。

至于位置问题，更是纠结。按高矮次序吗，现在的孩子不能输在起跑线上，早早的成“四眼博士”，一个两个还好说，七八十个人一个班，怎么按都有说法。觉悟高的孩子回到家里家长会认为“傻”，没坐到好位置的更会认为先生不识眼。换位思考——谁能做到你好我好全都好，谁不想做得更好？只因为我们在义务教育阶段，所以我们一切都必须义不容辞！

一定要等到张丽腿残了，才知道她拿的只是代课教师的工资是最美的教师；

一定要等到被水冲走被雷击倒，再也找不到再也站不起来后才知道人家是抗洪英雄；

一定要等到公交车上孤身呵斥小偷，下了车独自搏斗付出生命的代价才评价为烈士。

不错，衡量一个社会中人们生活的幸福感绝对不能单用财富；同样衡量教师职业的幸福指数多少也绝对不单是凭收入。高尚与卑劣，无私与杂念，在劳动的辛勤付出之后，社会应当给予怎样理性的评价，源自于社会教育制度的不断合理完善化，以及各项教育政策法令的贯彻落实程度。没有源自社会真诚的尊重与理解，没有源自内心对教育的尊重与热爱，没有基于对教育整体性的前瞻认识……太阳底下最光辉的职业就会变成阴影最多负重最多非议最多的话题。

就像那句“没有教不好的学生，只有不会教的老师”一样，对老师寄予多么大的期望，老师是人不是神！教育作为一项系统工程，社会家庭学校教师孩子哪一个都是必不可缺的因素。多么希望每位老师带着笑容走进教室，带进一室阳光，走出学校的时候迎接他们的依然是明媚灿烂；多么希望每个孩子高高兴兴上学去，带回的是对生活的全部热望；多么希望每个家长说起孩子教育的时候，是商榷探究更多的理解与沟通……

我们需要的不是一个杨喜宝，我们希望这块热土涌现更多的熊金辉式的老师！让孩子乐学教师乐教家长尊教社会重教，是每个有理性与良知的公民深思的问题，绝不是单纯的从指责追究个别从而鄙夷否定百分之九十乃至整个行业，这样的“愤教”能解决问题么？

“风暴”过后，教育的真正春天在哪里？