千万不要让自己的孩子输在起跑线上

儿子今秋读高二。回顾他一年来的学习成绩，以及我所了解的他们学校中其他学生初高中学习成绩的变化，我感慨良多：千万不能让孩子输在起跑线了。

儿子在市内一所重点初中读书，初中三年成绩一直比较稳定，虽没有达到年级一流的拔尖成绩，但一直稳居班上的五名左右，年级的30以前。家长都希望自己的孩子是第一，我也一样。按照一般家长的做法，就会利用节假日的时间让孩子上各种补习班了，通过此希望孩子的成绩能够突飞猛进，进入一流。可我没有这样做。一方面自己家境一般，大把的补习费用的确让自己心里有点不舍；另外，在孩子上补习班的问题上，我是接受了不少专家的观点——应该给孩子一个自由快乐的童年，不能捆绑式的发展他的所谓兴趣和爱好！还有就是自己儿子的性格内向，安静，做事很皮实，不紧不慢的。在家也较为听话，节假日星期天也不乱跑，也不偷着上网，总是先做作业后玩耍，而且还利用休息时间自学他喜欢的化学科，甚至是高中的化学课。所以，对于当时儿子的状态自己感到很是满意了。觉得他既没有像其他孩子在节假日辛苦异常，又轻松的学好了自己的文化课。虽没有拿过第一，但和第一名的成绩相差无几。我想这个成绩上个重点高中，上个重点大学应该都不是什么问题了。果不其然，初三下学期儿子如愿参加了全市的重点高中优录考试，如愿以偿的考入了心仪的重点高中。

原以为儿子能如自己所想的那样，在高中也有个不错的成绩不错的名次。可进入高中的第一次月考，便给了我当头一棒。儿子的成绩在班上20多名，在年级500多名。家长会后，我痛定思痛，拿着儿子的成绩单做了认真的分析比对，而且还了解了他们学校很多学生的成绩状况。最后我得出了结论：儿子成绩出现这样情况有三个原因，一是刚入高中，高中的教师管理跟班比初中要相对自由松散些，过惯了教师盯的儿子放松了自己。二是暑假期间不少孩子上了补习班，第一次考试的内容不少孩子都上了两遍。三是儿子的智力可能不足，接受高中的课程有问题。当然第三点我是作为备选因素的。儿子的智力倒底有没有问题，我可以往后再看看。知彼知己，方能百战不殆。找清了原因，我和儿子一起做了长谈。儿子表态一定会解决自己身上存在的不足。我很欣慰——坏事也许能变好事！

后面的日子里，儿子克服了第一个原因，逐渐适应了高中的学习状态和老师的教学。第二个原因随着时间的拉长，教学进度的深入，很多学生的这个优势也不复存在了。在接下来的考试中儿子的成绩和名次果然进步了。不仅名次能排到300多名了，而且每次理科综合的排名都在班上前两名，年级50多名。欣喜之余，我又发现儿子的成绩就停留在这个状态，很少再往前进步了。是儿子的智力不行吗？我感觉不是。要说是，他的理综不可能考那么好，要知道好多学生都是对理综头痛，他却学的轻松自如。问题在他的语、数、外上面。初中时他和别人的语数外都是几分之差，我们也没太在意，感觉他和别的同学应该是在同一层次上。比如数学，别的同学考120，他能考116；外语别人118，他能考114。可就是这几分的差距在高中却被无限的放大了。原因我认为：高中语数外都是150分，相对于120，初中时候的分差在这里就拉大了；更重要的是，我所了解的那些成绩依然稳定在前面或者是相对初中成绩有大幅度提升的学生，都是在小学、初中不停地上过各类的补习班。上过作文培训的语文始终在前面，上过奥数的数学始终一流，上过新概念英语的英语拔尖……都上过的，那就更不用提了！

细想想，我感觉儿子的问题就在这。难怪人家有眼光的家长都要让自己的孩子上补习班。我为先前的自以为是感到后悔，是我的目光短浅才让儿子落此被动境地。我忽略了初中语数外360到450的提升，我忽略了初中语数外应该夯实基础。我误判了当前的教育现实，很多专家的话可听不可信。所以我要大声的告诉所有年轻的家长，你要让孩子在高考的立交桥上冲在最前面，你就不要让孩子输在起跑线上！