教育 担忧

义务教育，zhongyang在制定政策的时候，出发点是好的，但是真正执行的时候，出现了很多的弊端，对此，我一个在山村支教的同学（27岁）说了一句本不属于一名老师该说的话：“义务教育FD了一代人。”

当我听到这个消息的时候，我怀疑自己的耳朵听错了，一直以来，我对我国的义务教育政策是相当支持的，如果真如老同学说的这样，那我们期待的12年义务教育将会面临什么？问其缘由，听了之后我也开始思索，或许我是庸人自扰，但有些想法必须表达出来才能体现出它是否有价值，放在肚子里，永远不会产生价值。就像一个想法，说出来有可能盘活一个濒临倒闭的企业，也可能将一个效益很好的公司带入无底深渊，也可能一文不值。

我问朋友，凭你的水平，教小学生简直是大材小用了。而朋友的回答是，是的，我应该去教高中生，至少他们要努力面对应试淘汰。怎么回事，原来义务教育走过场，不讲成效的常态已经根深蒂固地扎进了小学教育过程里。朋友说，回想我们上小学时，大山里的小学升学率基本上是20%-30%，如果不努力学习，考不上高中，那将预示着回家帮助父母种地，俗称“修地球”。

那时候的我们小学成绩70、80分是常事，但是朋友说，他是小学六年级班主任，班上考试能有及格分数的，都已经很不错了。学生学习的积极性整体不高，由于现在社会环境发生了改变，不能像以往那样用体罚了，学生思想活跃，接受新事物的能力大大提高，获取信息的渠道也发生了巨大变化，所以，教育要想取得效果，在九年义务教育的大政策下，难。

我曾看过一个报道，以色列只有550万人口，国土面积的60%是沙漠和戈壁，但它却拥有7所世界一流的大学，中国有浩浩荡荡的13亿人口，面积大，拥有着5000年的文明，是四大文明古国之一，但却没有一所大学能排进世界一流。这不得不说是教育的悲哀。

我曾想，曾经的西南联大要是还在的话，将会为国家培养出了多少伟人、思想家、哲人、学者......它能培养出杨振宁、邓稼先那样的世界杰出人才跟当时的社会环境分不开，但其他因素也是我们值得思考的吧。

zhongguo的教育，是在遍地撒网，但没有重点培养。今年xianggang大学为什么能将大陆的17个状元取走。原因有很多，但根本原因，我个人觉得国人需要真正的大学，他们要上世界一流学府的渴求在大陆得不到实现，而xianggang大学又提供了各方面都优越的条件，那是大陆17名状元最佳的选择。

常子，QQ510012818