快乐“六一”

“六一快乐”

六一，这个全世界儿童为之欢乐的节日，就像火红的石榴花，点燃了六月的阳光，点燃了一段童稚岁月的激情......

其实，当时就想写一篇文章，是缅怀时光的错失？还是珍视那精彩的瞬间？我真的有点说不清楚。但有一点似乎很清晰，那就是——整个节日期间大家表现出的高度热情！

一个平平常常的儿童的节日，能给大家带来快乐，体现了节日的价值和意义。但如果一个节日的高兴与愉悦超出了大家的想象，这就不能不让人做深入地思考。时至今日，我也在想，作为老师，那是对事业的一种热衷和敬重呢？还是长期工作的压抑和身心疲惫之后一种本能的释放呢？而作为小学生，那是摆脱了暂时沉重的课业负担束缚后的一种解脱的表现呢？还是在贪玩好动的天性在被一点点抹杀之后又重新唤醒后的激情与放纵呢？

我不想在此表明自己的观点，我只是想来说说农村孩子面临的教育现状。“素质教育”的口号提来已久，泱泱大国随着改革大潮的颠覆，促进了经济的繁荣和增长，也冲击了中国千百年来传统的道德观念和是非曲直做人的底线。金钱物欲膨胀的不仅仅是一个人的腰包，也胀坏了许多人的思想。“素质教育要从娃娃抓起”，想起七十年代邓小平打开国门的那一刻就曾说过这样的话，但时至今日，看看我们一味推行的素质教育成果怎样？我只能这样描述：素质教育其实在神州大地可以说是花开两朵，一朵奇葩，一朵枯黄。奇葩的自然是开在城市那块肥田沃土之中，枯黄的自然在农村的穷乡僻壤之中。尽管存在地域，自然环境等条件的制约，但师资与教师驾驭现代信息教育的基本技能都是制约农村素质教育发展的重要因素。

当然，我认为这些似乎都不是显得十分重要，重要的应该是改变中国人的思想。鲁迅很早就说过，“对于国人的思想非是医药可以救治的”。中国有着两千多年孔孟之道正统思想的传统教育，剔取糟胚不说，还有“尊老爱幼”“扶危救困”这样的国粹精髓，我们为什么就不能效仿一回古人的道德思想呢？说到这儿，我不是极力想要复古，我只想表明：想要改变一群人，统一思想很重要，救治一个国家，救治国人的思想更重要！