阅读一个人
□陈秋妮
眨眼间，走到了大三的尽头，我想用文字为下午的旁听课堆砌点什么？邹业本学长的“写作与行走”。
午后，和邹业本学长来到朱云双老师的课堂，西区教学楼206教室。邹业本学长说本想去旁听朱老师的写作课，重温大学的课堂，聆听慕名已久的朱老师的课，意外的是朱老师邀请他为这一群充满青春气息的大一学弟学妹们上课。作为青年教师的邹业本学长，站在讲台上讲课早已是习以为常，只是教学对象由中学生变成为大学生。但对于我来说，甚为受益匪浅的，荣幸的。因为我不仅重温了我的大一课堂，重新来到朱老师的课堂，还可以第一次听邹业本学长的讲课，一场别开生面的课。
我拿着相机站在教室最后面，清晰专注地看着他在黑板写下“写作与行走”。在来的路上，我直接问：“你讲课的主题是什么？”他幽默地回答：“为了让你认真听课，不能透露，待会就揭晓答案。”上午在灵峰山时他跟我提到“要么读书，要么旅行，身体和灵魂总得一个在路上”这句话，这主题是在我的料想之中。
他的教学过程充满幽默乐趣，五十多位学弟学妹把目光都投在这一位集多重身份的青年学长、青年教师、青年作家的身上。包括自己，放下照相机，回到座位认真记下他对“写作”和“行走”的理解。“我”为什么要写作？结合亲身经历他娓娓道来：“一在精神层面，是为看外面的世界，写内在的自己；二在功利上讲，是为了更好地工作，传播分享文化；三在情趣方面，是高雅的娱乐，增加生活的乐趣；四在境界上是为了更好地阅读他人和自己。”读万卷书，行万里路。在第二节课，他给“行走”这样的定义，“行走不是旅行，‘我’首先是抱着欣赏的角度行走；其次行走是学会对生命的一种负责和敬重；再次行走让人增加见识，了解世界不同地方的风俗文化；最后行走让自己懂得‘父母在，不远游，游必有方’。”在短暂的时间内，结合他在国内外的行走经历给我们高度诠释了行走的意义，旅行的意义，写作与行走的意义。或许，他才是“世界那么大，我想去看看”的实践者。
邹业本学长的课和他的为人，简单地用几句语言是无法概括的，关于他的“写作与行走”，他在黑板上写下四个字“不了了之”。看似简单却深奥的四个字，得靠自己也用写作和行走去追索。
课后，看着用互动提问方式获得邹业本学长的书的五位学弟学妹，争先恐后兴奋地拿着书来到学长面前要求签名，而我读了他的书最终给予我的又是什么呢？
在时间这个川流不息的传送带，我们一直都在学习，学习他人，阅读他人。去年的五月初，我收到他赠送的两本长篇小说《寂静村庄》和《那片松林》，随后写下了关于这两本小说的读后感。在今年的五月初第一次和他见面后，以及我所写的读后感《一个人的安静》在某杂志发表了，我禁不住捧着他的书在驾校训练场再次去阅读，想进一步去了解文本内容，读懂作者。
如果说，书即是人生，人生即是书。当我第二次阅读邹业本学长的《那片松林》和《寂静村庄》后，最大的感受就是《那片松林》是我们天真无邪的童年，是第一卷的童话；《寂静村庄》是我们浪漫凄美的青年，是第二卷的抒情诗。邹业本学长的书，描绘了我们的童年、青年，期待未来的第三卷和第四卷，给我们的人生画上一个圆满的句号。
读了邹业本学长所写的书后，与我对话的不仅是文本，更庆幸的是能与作者本人的对话交流。与他昨日的贺街之行和今天的听课，两天的接触就囊括了如他所讲的“写作与行走”的内容。
大学生活中的文学就是一场围子的梦，我们不断做梦、追梦、描梦、涂梦。邹业本学长的“写作与行走”是我们梦后记得要回归本真，记得回家的路
有时候，读一个人就是阅读一本书。
阅读一本好书，千遍万遍也不厌卷。
评论