小萝卜头的故事教学设计（2篇）
小萝卜头的故事教学设计（篇1）
教学目标：
知识与能力：
1．学会12个字，认识8个字。理解“孺子可教”等词语的意思并且能够在实践中运用。
2．有感情地朗读课文。背诵《囚歌》。
过程与方法：
阅读法，讨论法等，与自身相结合来讨论。
情感态度与价值观：
学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
教学重点：
1．复述课文。
2．教学重点：领会“小萝卜头”在监狱中是怎样刻苦学习的。
教学难点：
述说从小萝卜头的故事中，受到的启发。
第一课时
教学目的：
1．学会写“懂、默”等6个字，认识8个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解“孺子可教”的意思。
2．检查预习情况。
3．能在预习的基础上，说出文章具体讲了什么事情，了解文章大致内容。
4．学习1~11自然段，体会小萝卜头刻苦学习的精神。
教学重点：
1．检查预习。
2．初步了解课文的大致内容。
教学难点：
从哪些词句能够看出小萝卜头刻苦学习的？
教学流程：
（一）、导入新课：
同学们，今天我们来学习《小萝卜头的故事》。齐读课题并提问：同学们读了这个课题后，想知道些什么？[同学们可能想知道很多事]
同学们想知道的事这么多，看来大家都是些爱学习的好同学，下面老师给同学们读一段小资料。
小萝卜头"--中国革命史上最年轻的烈士，他叫宋振中，牺牲时，还不足9岁。1942年9月不到1岁的他和母亲一起被捕入狱。在他极其短暂的一生中，穿的是妈妈改做的"囚衣"住的是阴暗潮湿的地牢，铺的是烂草，吃的是发霉的米饭，几乎很少见到阳光，在国民党的牢笼中，艰难顽强地生存着。
他长到七八岁，可个子还只有四五岁孩子那样高，是个头大个小的面黄肌瘦的畸形孩子。但他非常聪明，从父母和他亲身遭遇中，亲眼目睹了国民党的残酷和共产党的英勇，在他幼小的心灵里，就知道了爱谁恨谁。每逢大人们在牢房里商量工作，他就主动到门口为他们放哨。
"小萝卜头"在狱中斗争很坚定，是个很勇敢很机智的小英雄。在他身上有一种让敌人害怕的气概。这位小英雄面对敌人血淋琳的屠刀，和难友们毫无畏惧地走向刑场。
这就是我们今天要学习的就是这个“小萝卜头”的故事。在他身上还发生了什么事情呢？我们
（二）检查预习，反馈交流。
1．学生自由读课文，教师强调要求：
(1)读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。
(2)再读课文，边读边思考，课文写了几件事？
(3)思考：你读懂了什么？还有什么不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号。
2．自由读文
（同学们都读得很认真，下面请同学们读词语）
3．反馈交流。
声音响亮地读一读（出示）
关押牢房懂事继续监狱沉默
钉子特务囚犯仇恨愤怒耽误
身躯
分小组读--------齐读
师：谁能把你读懂的和不懂的内容跟同学们说说？（指名说）
师：老师知道还有不少同学都有疑问，我想请你们做上符号，看看等我们这篇课文学完了以后，你的问题解决了没有？
（三）新授：
师：下面我们就默读课文，思考一个问题：课文写了小萝卜头学习的几个故事？哪几个故事？
[激励]同学们把握机会，积极参与讨论吧！
第一件事情：小萝卜头向罗伯伯和车伯伯刻苦学习的故事。
第二件事情：罗伯伯教小萝卜头背诵叶挺将军的《囚歌》。
第三件事情：小萝卜头的老师罗伯伯和车伯伯被敌人杀害了，妈妈要他记住这件事情，要帮他们报仇。
第四件事情：黄显声将军成了小萝卜头的老师，小萝卜头学了更多的知识。
师：现在我们就开始具体的看看这几件事情。
A学习第一部分（1~11自然段）
1．请你们自由朗读课文的第1~11自然段，思考：这一部分说了些什么？哪些词句看出小萝卜头学习刻苦？指名朗读，指名说。
（重点指导朗读11自然段。）
师：我们一起读读11自然段。想想：他为什么这么刻苦呢？（因为他要学好知识，成为坚强的共产党人）
师：他在那样艰苦的环境下都这么刻苦，真是让人敬佩啊！
我想你一定有自己的体会了，现在请带着自己的感情来读一读11自然段。
自由读，指名读。
2．齐读1~11自然段。
带着自己的感受和我们刚才读11自然段的感情，我们一起来读读1~11自然段。
3．师小结：还有三件关于小萝卜头学习的故事，我们下节课再学习。
（四）写字
1．师重点讲解“懂、默”，引导学生用自己喜欢的方式记忆。
2．写字时注意书写规范。
第二课时
教学目的：
1．学会写剩下的生字。
2．有感情地朗读全文。复述课文。
3．你从小萝卜头的故事中，受到了哪些启发？
4．学习课文剩下的部分。
教学重点：
1.精学课文12~16自然段，理解课文内容，能感情朗读。
2.能够有感情地朗读课全文。复述课文。
3.背诵《囚歌》
教学难点：
述说从小萝卜头的故事中，受到的启发。
教学流程：
（一）．复习生字。抽读生字卡片。
（二）．复习导入
师：上节课我们知道了小萝卜头小萝卜头向罗伯伯和车伯伯刻苦学习的故事。还有三件事情，我们这节课接着学习。
（三）。新授
A．学习第二部分（12自然段）
1．自由读12自然段，思考这个自然段，讲了件什么事情？（罗伯伯教小萝卜头背诵叶挺将军的《囚歌》）
2．谁来为我们读读《囚歌》？指导朗读，并做简单的讲解。齐读。
3．指导朗读背诵。
师：正当小萝卜头刻苦学习的时候，一件突如其来的事情发生了。
B．学习第三部分（14~15自然段）
师：发生了什么事情呢？
小萝卜头的老师罗伯伯和车伯伯被敌人杀害了，妈妈要他记住这件事情，要帮他们报仇。
指名读，齐读
C．学习第四部分（16自然段）
师：小萝卜头的老师都死了，他该怎么学习呢？默读最后一个部分，告诉我答案。
（黄显声将军成了小萝卜头的老师，小萝卜头学了更多的知识。）
齐读最后一部分
D．讨论交流
师：学到这里，从“小萝卜头”的故事中，你受到了什么启发？请你快速浏览一遍课文，回答问题。
（四）拓展
师：你想对小萝卜头说些什么呢？
（五）写字
完成没有写完的生字。注意“囚、愤”的书写
结束语：就让我们以“小萝卜头”为榜样，刻苦学习，将来把我们的祖国建设得更加美好！
板书：
14．小萝卜头的故事
一．小萝卜头向罗伯伯和车伯伯刻苦学习的故事。
二．罗伯伯教小萝卜头背诵叶挺将军的《囚歌》。
三．小萝卜头的老师罗伯伯和车伯伯被敌人杀害了，妈妈要他记住这件事情，要帮他们报仇。
四．黄显声将军成了小萝卜头的老师，小萝卜头学了更多的知识。
小萝卜头的故事教学设计（篇2）
【教学目标】
1、学会本课的12个生字，会读双横线的生字。
2、有感情地读课文，并能用简要的语言讲述故事。
3、理解课文内容，感受小萝卜头不怕吃苦、努力学习的精神，体会小萝卜头对共产党的热爱。
4.学习课文通过具体事例来反映人物品质的表达方法。
【教学重点】
1、初步了解课文的主要内容
2、学习课文1-10自然段，体会小萝卜头刻苦学习的精神。
3、学习课文通过具体事例来反映人物品质的表达方法。
【教学难点】
引导学生抓住关键词句体会小萝卜头不怕吃苦、努力学习、聪明懂事。
【教学过程】
课前谈话
1、推荐读物。
课前向学生推荐阅读《红岩》这一著作。
第一课时
一、导入新课
1、同学们，他就是监狱中的小萝卜头——宋振中。中国革命史上最年轻的烈士，1942年9月八个月的他和母亲一起被捕入狱。在监狱里长大的他，穿的是妈妈改做的"囚衣"住的是阴暗潮湿的地牢，铺的是烂草，吃的是发霉的米饭，几乎很少见到阳光，在国民党的牢笼中，艰难顽强地生存着。虽然7、8岁了，看起来却只有4、5岁孩子那么高，因为他头大身子小，就像个长不大的小萝卜头。所以狱中的难友们都叫他“小萝卜头”!（板书课题。指导读“卜”的轻声读法。）
让我们一起去读一读小萝卜头的故事吧！
2、教师巡视，指导学生读好课文。
二、初读感知
1、自由朗读课文，要求：①把生字读准，把句子读通。②读完后想想文章出现了哪些人物？写了哪些故事？
2、词语教学：
重点指导：渣滓洞（介绍历史背景）
孺子可教矣（引导学生理解词语的意思） 忠斋（指导读音）
3、理清课文内容
①课文中出现了哪些人物？（学生说人物的时候，教师对主要人物简单一下，帮助学生理清文章的故事内容）
②课文中出现了这样一些人物，那么这些人物和小萝卜之间发生了哪些故事呢？
③小结学法：按照课文中的主要人物，咱们把课文中的小故事都给梳理了出来。这也是我们概括课文内容的一种方法。
三、整体感知
1、刚才的梳理让我们知道这篇课文这个故事主要是写小萝卜头学习的故事，第一天，小萝卜头要去学习了！咱们一起来读读1-10自然段，看看第一天的学习，小萝卜头给你留下了怎样的印象？
2、生自由交流。
3、教师梳理，相机板书：不怕吃苦、努力学习、聪明懂事。
四、句段研读
1、同学们，想想已经是学生的小萝卜头可不是像我们一样坐在这宽敞明亮的教室里，而是在监狱中学习，这会有多少我们难以想象的困难哪！小萝卜头吃过哪些苦呢？
句子教学：“没有桌凳，小萝卜头就和罗伯伯席地而坐。”
① 师：这句话中没有一个“苦”字，你怎么能读出他很苦呢？
② （出示图片）同学们看，小萝卜头就是坐在这样的地面上学习呀，想象会是怎样的感觉？
③ 同学们，牢房终年不见阳光，十分潮湿，如果雨季来临呢？会怎样？如果到了滴水成冰的冬天呢？（课件风声）
④ 指名读，全班读。
⑤ 小萝卜头还要吃哪些苦呀？（让学生结合后面的文章体会小萝卜头的可怜）
⑥ 再指名读，全班读。
教学句子“我不怕吃苦，我一定努力学习！”
①（出示监狱图片）教师激情引读:“同学们看，这阴暗、潮湿的牢房就是小萝卜头学习的教室。在这里，没有灯光，没有书本，没有纸笔，甚至没有桌凳；环境的艰苦难以想象。面对这一切，小萝卜却说（指名读）
②齐读：师生配合读。
2、过渡语：这么艰苦的环境小萝卜头还有如此决心，把写他努力学习的句子勾画下来。
教学句子： “小萝卜头认真念了几遍课文，又一个字一个字地写，直到把这14个字默写下来。”
①在这句话中，你是通过哪些词语感受到小罗卜头的“努力”的？（请生交流）
②“认真地念”教学：这些字你们一定都认识，可小萝卜头认识吗？不认识这些字的小萝卜头第一次读，会怎么读呢?
③“一个字一个字地写”教学：一个字一个字的写，来，咱们看看小萝卜头写的这14个字，这些字难写吗？
（师：你们还记得我们刚学会写字的时候，写的是什么？写的都是很简单的生字。看看这些生字对于一个刚刚学会写字的孩子来说，那个字比较难写？这么多的字，这14个字就像14只拦路虎摆在小萝卜头的面前啊，他可是花了大力气、下了大工夫在写）
④“直到”换个词说一说？
⑤“默写” 同学们，这14个字写一遍能默写下来吗？从来都没见过的字要默写下来，你们得要抄写多少遍呀？
全班齐读。
3、小结：在第一天的学习中，小萝卜头就那样努力，他一个字一个字的念，一个字一个字的写，一个字一个字的默，难怪罗伯伯看到这一切----
生：非常满意——
4、小萝卜头不仅学习刻苦，他还是一个聪明懂事的孩子呢，咱们一起读一读课文第10自然段。
教学句子： “小萝卜头说到这停了下来，看看‘大黑狗’已经走了，就……”
（学生说到悄悄地小声）
①“悄悄地小声”教学：为什么要小声说呢？男生读
大黑狗已经走了呀，为什么还要悄悄地小声说？
② 可你们知道小萝卜头为什么要保护爸爸，保护罗伯伯这些共产党员吗？看看第10自然段前面的句子。
共产党是好人，小小年纪的小萝卜头从小就生活在监狱怎么就懂得共产党是好人呢？
③（出示电影《小萝卜头》片断）教师讲述：我想也许他曾经听妈妈说过，1937年，当日本侵虐者在中国土地上烧杀抢虐时，是中国共产党率领着八路军走上前线奋勇杀敌，无数的共产党员用自己的身躯、用自己的鲜血谱写出胜利的凯歌；也许他是亲眼看见爸爸、妈妈、江姐还有那所有关在监牢的共产党员们，面对敌人的严刑拷打，他们咬紧牙关，绝不透露党的一丝秘密，从他们的身上，小萝卜头懂得了，谁是共产党，谁就是好人啊！
再来读这句话。我们一起来！
④多么懂事的孩子呀，小小年纪就知道该去爱谁！该去保护谁！难怪罗世文心想：——
五、总结
同学们，小萝卜头第一天学习的故事我们就读到这，后面还有几个小故事，相信你们读了后会更加喜欢、敬佩这个孩子。
【板书设计】
14、小萝卜头的故事
不怕吃苦
努力学习
聪明懂事
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