爱与哀愁（二）
二、童年爱恋
“走在风雨中我不曾回头，只想让自己习惯寂寞，如果在梦中没有你没有我，能不能够让自己不再难过。”霁月喜欢这首童安格的“爱与哀愁”，时不时轻轻吟唱。她经常莫名地感伤，感觉自己历经沧桑，饱经磨难。她经常哑然失笑，觉得自己过于忧郁和感伤，仿佛林黛玉般多愁善感，也许经历磨难，她更渴望回忆童年。
童年的回忆总是鲜活的，其中每个片段都仿佛近在咫尺，真想伸手触摸它，感知它，但一伸手，那些灵动的片段却飘忽般离去。正在失望彷徨之际，而它们又在不远处油油的招手、浅笑，是那样的亲切，那样的真实，让你聚了精力去找寻曾经的美好。
霁月回家吃完饭，坐在楼下的长椅上，望着点点繁星，如同翩翩起舞的萤火虫。夏夜的凉风习习吹过，让她想起儿时居住的街道。家门前那条分了叉的小路，长长的、弯弯曲曲的，一直通向一条延向学校的马路。路旁边净是高高厚厚的草丛，一到夏夜便闪啊闪的，她和同学一起捉绕着草丛起舞的萤火虫。
童年的霁月是无忧无虑，头发卷卷的，扎着小马尾辫，非常可爱，成绩很好，尤其是作文，经常被语文老师按照范文当堂朗读。那是她最值得骄傲的时刻，学校不大也不小，青砖青瓦，一排排盖得密密麻麻。教室前面是个操场，叮铃铃下课时，象砸开锅一样，同学们都兴奋地跑出去，玩皮筋的、扔沙包的、跳山羊的，喧嚣声弥漫着整个校园。霁月最喜欢跳山羊，但不喜欢当“山羊”，因为她身体单薄，被同学一跳，很容易摔倒。她喜欢远远地跑着，到“山羊”面前轻轻一跃，那种感觉好像飞进云端般自由自在。
伟是霁月的同桌，班主任特意安排伟和霁月坐一桌，因为个子高，都坐在后面。霁月是班长，伟成绩不太好，要一帮一进行帮助。伟很调皮，经常逗得霁月哭笑不得。上课时，老师喊上课，霁月喊“立正”，后面的板凳偷偷给伟搬走了，霁月一屁股坐地上，伟在旁边窃窃发笑。霁月只有愤恨、委屈、无奈的冲着伟瞪眼睛，伟还故意用铁丝装一副空眼镜戴在鼻梁上，对着霁月喊道：“看看，你爸爸来了。“于是霁月决定不再理睬伟，和伟划了“三八”线，每次伟的胳膊伸过来时，都被霁月结结实实地用圆规戳一下，伟还是故意讲一些话把霁月逗哭了。宇是从别校转来的，墩墩实实，成绩很好，是霁月的竞争对手，霁月很佩服宇的学习方法，宇喜欢踢足球，经常踢得满头大汗，似乎不太用功，但每次都能考个一二名。霁月有点暗暗喜欢宇，喜欢看他踢足球的样子，喜欢看他的背影，那种爱朦朦胧胧的，隐隐约约的，丝丝缕缕的。仿佛在心底开放的一朵小小的花蕾。
伟很快变学会了抽烟，是偷偷抽的那种，被老师发现了，罚站在讲台上。看着伟在讲台上满不在乎的样子，霁月觉得很无奈，看来老师的安排煞费苦心，伟是一匹不容易驯服的野马。霁月经常想“伟是独生子女，条件太好，家境殷实，父母给他的零花钱太多，所以他无法控制自己。”因为霁月去过伟的家里，他拿出家里的各式东西来吸引霁月，玩具和文具令霁月眼花缭乱、琳琅满目。伟很大方，耸耸肩说：“喜欢就拿去吧。”当然按照霁月传统的家教，根本不会接收他的文具。但是颜色鲜艳的卷笔刀、文具盒、磨砂封面的日记本是霁月最最渴望的东西，但是可望不可及。虽然美丽，但是不敢奢望，霁月的生锈的铁皮文具盒装着青一色的廉价铅笔，躺着便宜的白皮橡皮。霁月很懂事，从不问父母伸手要这要拿，文具虽然简陋，但也是霁月的最爱。
世界就是这样的奇怪，有贫有富，在每个时代都一样，富裕的家庭往往疏于管教，孩子衣来伸手，饭来张口，物质的诱惑消磨了意志、产生了惰性。贫穷反而是一种财富，能催人奋进，俗话说“贫贱不能移，威武不能屈”，家境清贫让霁月格外懂事和善良，体谅家人。其实奢华的玩具或者文具只能带来一时的快感，不能带来永久的乐趣。霁月喜欢自然，喜欢在湖边捉蜻蜓，高高低低的芦苇群里，只只蜻蜓迎风飞舞，盘旋着，像小小的飞机，湖水碧波荡漾，泛着阵阵涟漪。轻轻走近湖畔边，蹑手蹑脚，小心翼翼，战战兢兢，拿拇指和食指轻轻捏起蜻蜓的翅膀，有时眼看要抓住，却又快速飞走，抓住的瞬间那种喜悦油然而生，快乐就是如此简单。霁月现在回忆起来，每个回忆的图像都是一个音符，连成的片段就是动人的旋律。让人深深沉迷，像清晨残留在花瓣的露水，可以容纳下周围的所有风景，折射出多姿多彩的画面，散发出阵阵幽香，将你紧紧包裹。
伟也喜欢踢足球，和宇、健经常在一起混，伟踢球也很好，伟是中锋、宇是前卫，配合很好，互相都很坦诚，也是无话不说的好友，成为铁三角。霁月有时会透过伟侧面问问宇的情况，伟无所顾忌，说宇有时候踢的球臭死了，恨不得去抽他两下。霁月会哼着说“你的水平也不咋的。”伟会不服气地说：“你去球场看看，到底谁厉害。”
日子没日没夜的跑着，成月成月地奔腾，仿佛是在成批下载的电影，有声有色，边娱乐边消逝，看久了边腻歪了，了无生趣。也许应该在生活里添加些佐料。光下雨起雾是达不到效果的，顶多会让我们觉得麻烦，那不是真正的浪漫。
也许这是点点浪花激起的涟漪和浪漫。春天里，班里同学一个耳朵咬着一个耳朵地说“伟、宇、健三人在一起说心上人了”，沸沸扬扬传开了，文静的霁月都听说了，他们三人在一起，互相说自己的心上人，但是霁月竖直耳朵，也没听到到底谁说的谁。霁月非常想知道，又带点渴望宇能说自己，她唯一能打听的途径就是伟。下课了，她小心翼翼地提起这个话题，拐弯抹角地问伟：“你听说班级里传开的事情了？你们三人在一起说的吧？”伟忽然有点脸红，反问道：“你都知道了？”霁月开起玩笑：“让我猜猜，你一定喜欢玲吧，或者是霞，你经常和她们一起玩的。”伟居然有点不知所措，完全没有他平时的嬉皮笑脸，说：“你再猜猜？”“我想问问宇说心上人是谁？”霁月故作无所谓地随口一问，其实她的心理突突的，有点心跳。伟似乎不愿意回答，只是说：“你不是问我的心上人吗？为何问他呢？”霁月越想知道，越想套话，伟似乎就是不愿意告诉她。霁月有点生气了，气呼呼地说：“不说就算了，有啥了不起的，我不理你了。”伟在霁月面前小心翼翼，眼里闪着狡诘的目光，霁月扭过头，故意不理他。往常伟总是会拿一样东西来逗她，要么就使出坏坏的招数，这次很奇怪，伟居然低头不语，似乎在思考什么。后来通过丹---霁月的好友，霁月终于知道了经过，霁月诧异地仿佛天上炸个响雷，脑袋嗡地一下一片空白。宇的心上人是颖，伟的心上人是自己，健的心上人是丹。一种复杂的心情弥漫整个心理，不知该说什么，不知是遗憾、无奈、叹息或是惊奇，霁月从未想过一点点，伟会喜欢自己。而宇则喜欢着颖（那个长长睫毛的女孩），霁月开始仔细端详着伟，他高高的个子，白皙的皮肤，有时带着坏坏的笑容，这是种很纯粹的情感，霁月任思绪谜一般地奔驰，忽高忽低，忽明忽暗，无逻辑地跳跃，有时是迷宫，有时是海市，有时……甚至是一片虚无。伟自此以后，有点不知所措、不好意思、不太自然，不敢正视着霁月。沉默、还是沉默。。。。。
很快，宇又调到别校去了，霁月有点惋惜和懊恼，“心上人”事件很快恢复了平静，留下后果是伟不太和霁月开玩笑了，他们虽然坐一桌，彼此彬彬有礼，和睦相处，霁月也故意装着不知道，只是喜欢在日记本兀自涂鸦密密麻麻记录着关于思绪、牵挂和期盼。
生活就是这样，感情就是这样，朦胧的，纯纯的，霁月现在想来，那是一段别样深刻的段落，不停地涌入脑际，形成了一个完整的童年的轮廓中清晰的一点。她便在这模糊的轮廓里，清晰地看到了自己童年的影子。有着朦朦胧胧的爱慕，纯纯真真的喜欢，带着童年飘忽的影子，和着音乐，美妙无比，连成一串音符，变成童年的稚嫩的歌谣。
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