努力做到“三贴近”，切实抓好德育工作
发布时间：2012-03-18 | 0人推荐 我来投稿
努力做到“三贴近”，切实抓好德育工作
——##县城关中学德育工作总结
##县城关中学，1987年创办，1998年被批准为完中，2003年被评为市级示范高中。学校占地83.xxxx，建筑面积xxxx平方米。现有8xxxx教学班，五千多名学生，22xxxx教职工，是合肥地区规模较大的完全中学之一。
1999年现任领导班子组建以后，学校呈跨跃式发展态势。学校全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，教风正，学风浓，校风纯，教育教学质量逐年提高。近年来学校先后被授予市办学水平优秀等级学校、市示范高中、市文明单位、市安全文明校园、市绿色学校、市科普示范校、市语言文字规范化示范学校、市德育工作先进单位、市卫生先进单位、省级家教名校、国家级天文知识科普基地、全国读书育人活动特色学校等四十余项荣誉称号。
在德育方面，我们坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针，遵循学校德育工作的规律，在县教育局德育室的指导下，近年来我校德育工作取得了较为显著的成绩，2004年我校被评为市德育工作先进单位。在成绩面前，我们不骄不躁，创造性地开展德育工作，努力使德育工作贴近实际，贴近生活，贴近学生。具体做法总结
一、贴近实际，夯实德育工作的基础 随着我校办学规模的扩大，学生数的增加，生源素质又参差不齐，我们意识到要立足实际，结合校情，加强和改进学校德育工作。
1、结合学校实际，构筑德育工作长效机制
为了适应班级数增加的校情，我们在原有的德育管理机制的框架内，健全和完善“校长——分管副校长、副书记——政教主任、团委书记——年级组长——班主任”的德育管理系统，年级组设立了专职负责德育工作的副组长，各年级成立了学生会分会，纳入年级组的管理，使德育管理顺畅、有效。
我们还建立了德育工作的协调机制。学校定期召开德育工作专题会议，每学期都确定一个教育主题。我们还建立了德育事件汇报制度。班主任要向年级组和政教处汇报本班学生严重违纪事件，主要是打架斗殴，敲诈勒索，网络成瘾等一些大事件。
学校制定了《城关中学学生行为常规》，团委和学生会设立学生文明监督岗，学校学生会负责早、中、晚在校大门口进行文明检查，年级学生分会安排学生在楼道口值日，对学生文明行为每周有一次通报，有一次广播评价。这样就建立了学生行为检查监督机制。
政教处结合学校实际，制定《学生评优办法》。从入选条件、评选程序、奖励级别、表彰方式、事迹宣传等方面进行具体规范。控制校级三好生、文明中学生数量，增设年级级别的三好生、文明中学生、优秀班干。严格按照个人自荐、民主评议、班主任年级组推荐、填写表格、报事迹材料的程序进行评选。学校利用广播站，橱窗进行事迹宣传，树立学生榜样，发挥优秀学生的激励作用。我们还制定了《关于对参与校园暴力事件的学生教育办法》，着力整治打架斗殴、敲诈勒索的违纪违法行为，制止校园暴力的发生。通过这些措施，构建了德育工作的奖惩机制。
德育的管理机制，协调机制，检查监督机制，学生的奖惩机制，体现了规模学校的特色，夯实了德育工作的基础。
2、结合班主任实际，培养一支精干的德育队伍
班主任在学校德育中占有很重要位置。我们建立了班主任选拔任用、岗前培训、岗位责任、在岗监督、评价激励和淘汰的制度，紧紧依靠班主任做好德育工作。
选拔任用。严格班主任选拔标准由年级组、教务处、政教处协商提出人选，报校长室批准任用。
岗前培训。每届班主任由政教处进行岗前培训。培训内容包括班主任的职责、义务、师德、工作内容、教育技巧，班主任的考核标准，尤其重视对新任班主任的岗前培训。我们每学年都要召开一次班主任经验交流会，并把优秀交流文章结成集子。
岗位责任。根据班主任的职责，我们细化了班主任责任。明确了班主任德育中的核心作用，教学中的监督作用，教育力量中的协调作用。
在岗监督。学校制定了《班主任考核办法》，年级组和政教处对班主任工作进行监督，各部门根据《办法》在期末进行考核。班级出现重大德育事件和安全事件，实行“一票否决”，不准评优，问题严重的调整班主任工作。
评价激励。每学年我们都要隆重表彰一批班主任，并在媒体上宣传他们的事迹。对班主任工作突出的，优先评优晋级。
3、结合创建实际，把德育工作融合到各类创建工作中
我校比较重视针对学校的各类创建工作，因为创建可以促进学校工作整体推进，可以提升学校形象，可以反映学校的办学水平，可以丰富示范中学内涵。各类创建的评价体系都含有德育的丰富内容，抓创建促德育，抓德育带创建。创市级文明单位过程中，我们突出抓了对学生的礼仪教育、行为规范教育和公民道德教育；创省级绿色学校时，我们狠抓学生的环保意识的教育；创市语言文字规范化学校时，我们注意培养学生热爱民族语言的爱国主义教育；创市科普示范校时，我们把学生科学意识的培养作为教育的重点来抓；创平安校园时，学校特别抓了学生的法制教育和安全教育，让学生养成良好的社会公德和遵纪守法的行为习惯。
4、结合学生思想实际，开展针对性、普遍性教育活动
由于学生的素质、教育背景、成长环境不同，学生的思想状况和行为习惯呈现出群体性特征。由于我校学生大都来自农村，留守学生较多，他们寄宿在周边民房里，家庭教育不到位，学生思想较复杂，易受不良环境影响，我们针对学生的思想行为中突出问题，2012年开展了学新《守则》、新《规范》的“双学”活动；2012年开展了“规范学生行为，加强文明教育”集中教育月活动，着力整治乱扔纸屑、乱涂乱画、污言秽语、破坏公物、抽烟喝酒、打架斗殴、敲诈勒索、网络成瘾等不良行为；2012年又针对学生乱买零食，乱扔垃圾的行为，开展了专项教育周活动。通过专项教育和整治，把握思想教育的切入口，以点带面，让德育工作见成效，解决实际问题。
二、贴近生活，让德育“润物细无声”
1、狠抓课堂渗透，让德育走近学生的学习生活
各科教学充分利用学科优势，挖掘教材中的教育内容，学生在课堂上既学到了知识又受到思想教育。《城关中学课堂教学评价标准》里有德育的要求。思想政治课是德育的主要载体，我们要求政治教师注意把知识的传授和德育的实践结合起来，把政治教师队伍建设和班主任的管理纳入到德育的管理中来。教师既要教书又要育人。课堂上教师要严格要求，积极引导，发挥学生的主体作用，充分运用现代教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的良好学习习惯、思维品质、竞争意识和合作精神。要求教师课后耐心辅导不同层次学生，特别是学习困难生。教师要采取各种方法，从思想、学习、情感甚至生活上给于关心和帮助，鼓励他们树立自信心，战胜挫折和困难，努力提高自己，使不同层次的学生都得到发展。
2、打造德育平台，让德育走近学生的学校生活
我们十分重视广播站、校报、网站、橱窗、黑报板、主题班会这些德育平台的建设。学校舍得投入，完善了基础设施，建立了运行的机构，制定了相应的制度，保证这些德育阵地发挥应有的作用。
校园广播站由团委、学生会负责，广播站设站长一名，每周有“新闻天空”、“学海导航”、“校园之星”、“文学看台”、“娱乐在线”、“音乐导航”等五个档目，每个档目有一名负责人，有一名辅导教师，有一名播音员，有三至四名采编人员。每天课间播出，并保存好播出节目的所有材料。
我们从2003年就创办了校报，今年正式成立了校报编辑机构。校长室和各部门主要负责人组成校报编辑委员会，下设编辑部，分管副校长担任主编。每学期出四期，每期印6500份，免费送给学生阅读。报纸宣传了学校工作，报道教书育人的典型和优秀学子的风采，为学生提供了发表园地，开设了心理咨询栏目。
2012年，学校投入一万多元，建设了
对于传统的德育平台建设，我们依然十分精心。2012年我们恢复了星期一下午的全校性班会课，并对班会课作出了具体规范和要求。要求班主任必须上好班会课，不准任何教师挤占班会课。每次班会都要确定主题，班主任要有教案、有记录，政教处有检查，期末有奖惩。学校每月都组织一次全校性的主题班会，根据实际需要有针对性确定主题，印发材料，开广播会，然后班主任组织学生讨论。对于橱窗和黑板报都有统一布置，并认真落实检查。
重视发挥这些载体的德育功能，能使软性的德育变成有形的可控制的德育。抓好这些阵地建设，是德育取得成效的保证。
3、重视社会实践，让德育走近学生的社会生活
我校一直重视寓教育于活动之中，积极开展各种社会实践活动，让学生走向社会，让德育走近学生的社会生活。
一年一度的读书活动，我们都能按组委会要求，精心制定方案，认真组织实施。做到了知识竞赛全员参与，征文活动和作文竞赛紧密结合，演讲比赛覆盖各个年级，真正把读书活动当作一次思想教育活动。通过活动，我们也培养了一批特长学生，先后有xxxx学生获国家奖，xxxx同学获省级奖，2003年我校还被评为“全国读书育人活动特色学校”。
2012年我们在高二年级组织学生阅读《走近包公故里》一书，设计出旅行线路：参观瑶岗，泛舟巢湖，攀登桴槎，穿越八斗岭，亲近岱山湖，了解家乡，培养热爱家乡意识。
我们还经常组织学生走进社区，考察民风民俗，了解家乡建设成就，参加义务劳动，进行普通话义务宣传，开展社会用字调查，捐款捐物等各项社会实践活动。且把这些活动和新课程综合实践活动结合起来，制定具体活动方案，让学生接触社会，了解社会，在社会的大课堂里成长。
此外，我们还注意引导学生不进网吧，不进娱乐场所，不看不健康书，自觉抵制“黄赌毒”，力争把社会的负面影响减少到最小程度。我们还把网络成瘾的学生和家长组织起来，请来心理专家，为他们开设讲座，为网瘾学生戒掉网瘾做力所能及的工作。
4、发挥家庭教育作用，让德育走近学生的家庭生活
我校非常重视家庭教育工作，成立了家长委员会和家长学校，定期开展活动，使学校教育和家庭教育步调一致。各年级组每学年都要组织一次家长会，校长室每学期都要召开一次家长座谈会，学校每学年都要开办一期家长学校。此外还要求班主任随时保持和家长的联系，对每位学生的家庭情况要心中有数。班主任和教师随时接受家长来访，对家长要诚恳，态度要温和。班主任要走进学生家庭，每学期不少于五次。我们把这些和家长联系的要求，都纳入班主任考核范畴。由于家教工作成绩突出，2012年我校被评为省级家教名校。
三、贴近学生，使他们在爱的绿阴下成长
1、贴近学生心灵，拓展自主发展空间
学校德育应尊重学生人格，尊重学生个性，用爱心去激发和鼓励学生。我们严格要求教师执行《中小学教师职业道德规范》，不准体罚或变相体罚学生，我们还制定了《城关中学教师忌语》，不准教师对学生使用侮辱性的言语。
我们还注意开掘学生的自我管理、自主教育的意识。从班干的选拔，优秀学生的评选，学生会干部的选任都遵从民主程序，不准教师指定，搞一言堂。学校充分发挥学生会的作用，让他们独立开展一些活动。我们把广播站交给学生会办，把黑板报、卫生检查交给学生会，把文明监督岗的管理交给学生会，这充分调动学生自主管理的积极性。每年我们还协助学生会举办全校性的校园歌手大赛，目前已办了三届，这不仅丰富了校园文化生活，也培养了一批特长学生，还锻炼了学生自我管理的能力。
2、贴近问题学生，给他们插上飞翔的翅膀
问题学生，自卑感强，自控力差，自我教育能力差。关心问题学生首先得关心他们的心理健康，要给他们以人格的尊严，要以平等、×××的态度来关爱他们。我校特别重视问题学生的工作，专门成立了转化后进生的领导机构，摸清后进生状况，分类教育，分层施教。每位教师都和后进生结成帮扶对子，思想上引导，学习上鼓励，生活上帮助，心理上疏导。我们曾承担市级课题《转化后进生机制的研究》。
3、贴近留守学生，为他们撑起一片爱的天空
我们的学生来自全县各地，留守孩子较多。2012年12月统计，全校留守学生占学生总数28.xxxx。我们专门为留守学生建立档案，要求班主任和留守学生家长加强联系，并有记录。做这类学生的工作注意了四个结合：和后进生转化工作相结合，和学生的日常教育相结合，和教育教学考核相结合，和教育科研相结合。我们还开设“祖辈学堂”，把留守学生的“看守家长”爷爷奶奶们请到学校来，专门开设讲座，就祖辈对孙辈教育可能出现的问题进行引导。对特别困难的留守学生，我们为他们争取社会帮助，发动老师捐助。学校也启动帮困助学的机制，近两年为65xxxx次减免学杂费2xxxx余元。
和全社会一样，我们重视对留守学生的教育，重视这一群体的状况，做了一些工作。2012年9月合肥电视台作了专题新闻报道，2012年10月在全省家教工作会议上作了经验交流。
未成年人的德育问题，全社会都在关注。学校德育远不能解决青少年成长中的所有问题。我们应在中央的精神的指引下，进一步加强学校德育工作，真正把德育放到首位，遵循德育规律，努力做到贴近实际，贴近生活，贴近学生，使德育以人为本，走近学生的心灵，让德育更有成效。
努力做到“三贴近” 切实抓好德育工作
——##县城关中学德育工作总结
一、贴近实际，夯实德育工作的基础
1、结合学校实际，构筑德育工作长效机制
2、结合班主任实际，培养一支精干的德育队伍
3、结合创建实际，把德育工作融合到各类创建工作中
4、结合学生思想实际，开展针对性、普遍性教育活动
二、贴近生活，让德育“润物细无声”
1、狠抓课堂渗透，让德育走近学生的学习生活
2、打造德育平台，让德育走近学生的学校生活
3、重视社会实践，让德育走近学生的社会生活
4、发挥家庭教育作用，让德育走近学生的家庭生活
三、贴近学生，使他们在爱的绿阴下成长
1、贴近学生心灵，拓展自主发展空间
2、贴近问题学生，给他们插上飞翔的翅膀
3、贴近留守学生，为他们撑起一片爱的天空
2012年5月25日